由于受到“疫情”的影響，學(xué)校還沒(méi)有恢復(fù)正常教學(xué)，2020屆考生只能在家備考，“線上學(xué)習(xí)”模式取代了地面課程、考試，在這樣的情形下，考生怎樣備考最合理？這里給大家一些建議供參考：
一、精準(zhǔn)的分析與解決問(wèn)題 精細(xì)的分配和利用時(shí)間
有的考生，缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，始終覺(jué)得自己只要按部就班的學(xué)，甚至只要再努力一點(diǎn)，就能取得理想成績(jī)?，F(xiàn)實(shí)中，他的學(xué)習(xí)效率并不高。
有的考生從早到晚，時(shí)間安排得滿滿得：
6：30：起床
6：50：早讀
7：30：吃飯
8：00：網(wǎng)課語(yǔ)文
9：30：網(wǎng)課數(shù)學(xué)
、
、
23：30：休息
盡管在線學(xué)習(xí)，可是一樣完成別人交給的任務(wù)，身心疲憊，甚至覺(jué)得這樣比真正上學(xué)還要累，顯然，這兩位考生很難取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
考生若想做到精準(zhǔn)的分析和解決問(wèn)題，至少要做到如下方面：
存在的問(wèn)題：
1。 關(guān)于自身的問(wèn)題：
?。?） 意識(shí)：例如競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參加高考的“初心”是參與競(jìng)爭(zhēng)，考生各科成績(jī)排名怎樣，直接決定考生高考走向。對(duì)多數(shù)考生來(lái)講，參加高考不是滿足完成別人交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，更不是應(yīng)付，而是要不斷取得進(jìn)步，考入自己的目標(biāo)院校。
?。?） 習(xí)慣：例如拖延、想當(dāng)然的習(xí)慣等，這些與自律直接相關(guān)。
?。?） 思維：是否被局限。
?。?） 執(zhí)行力：存在的阻力。
2。 關(guān)于得分的問(wèn)題：
（1） 明顯不會(huì)做的題型
?。?） 很難解決的問(wèn)題
?。?） 考試中經(jīng)常暴露的問(wèn)題
?。?） 潛在的問(wèn)題
（5） 訓(xùn)練方面的問(wèn)題
?。?） 對(duì)新題型適應(yīng)能力等
3。 關(guān)于資源的問(wèn)題：
?。?） 資料的質(zhì)量
（2） 學(xué)校目前講課內(nèi)容
?。?） 課外班等提供的內(nèi)容等
此外，還有關(guān)于效率，關(guān)于接下來(lái)規(guī)劃等問(wèn)題，都需要考生解決。
時(shí)間分配和利用：
1。 能否抽出屬于自己“自主”安排時(shí)間；
2。 日計(jì)劃、周計(jì)劃與月計(jì)劃與實(shí)際執(zhí)行
3。 怎樣保證時(shí)間得以充分利用？
4。 評(píng)價(jià)指標(biāo)有哪些？
等，這些都變得很關(guān)鍵。
二、考生需要解決的棘手問(wèn)題：
對(duì)于多數(shù)考生來(lái)講：
1。 需要解決進(jìn)步的問(wèn)題；
從期末考試到回復(fù)正常教學(xué)秩序：
從2020年1月10日——3月15日
開(kāi)學(xué)考試或者統(tǒng)測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，對(duì)考生來(lái)講打擊太大。
因此，多數(shù)考生要解決進(jìn)步問(wèn)題
建議：
（1） 從題型上選擇突破
?。?） 根據(jù)自學(xué)能力選擇方向
?。?） 測(cè)試驗(yàn)證
?。?） 積累改變內(nèi)容及理由
（5） 形成新的體系
等。
例如某考生關(guān)于改變方面記錄了如下內(nèi)容。
一個(gè)（2019屆）考生的轉(zhuǎn)變過(guò)程
總結(jié)：
只有考生自己認(rèn)識(shí)到需要改變，外力才能起作用；
達(dá)到某種高度后，前進(jìn)一步都很難，現(xiàn)實(shí)中改變起來(lái)難度確實(shí)很大。
2。 需要提升效率的問(wèn)題：
盡管這個(gè)問(wèn)題涉及的范圍較廣，可是還是能歸納的，總體上從這幾個(gè)角度做起：
?。?） 自己的實(shí)際需要
?。?） 高考考查需要
（3） 有屬于自己的可行性計(jì)劃，并且努力執(zhí)行。
3。 需要了解2020新高考方向和特點(diǎn)的問(wèn)題：
例如語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：
必考內(nèi)容：學(xué)科素養(yǎng)：
背景：適應(yīng)新時(shí)代新要求綜合如下內(nèi)容：
在高考特定的情境中表現(xiàn)并進(jìn)行評(píng)價(jià)的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀統(tǒng)一貫通的整體素質(zhì)、必備品格和關(guān)鍵能力。
具體解讀：學(xué)生面對(duì)生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情境時(shí)，能在正確思想觀念指導(dǎo)下，靈活運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)、能力與方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合品質(zhì)。
如何在考試中落地？
A：閱讀和表達(dá)是高考命題首要切入點(diǎn)：
a。 是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心領(lǐng)域
b。 是全球化、信息化時(shí)代終身學(xué)習(xí)、德智體美勞全面發(fā)展所必需的基本技能
c。 高考語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)基本構(gòu)成和決定要素
關(guān)于閱讀：
（1） 要求學(xué)生準(zhǔn)確、靈活調(diào)動(dòng)閱讀策略與技能；
?。?） 在接受性、理解性閱讀的基礎(chǔ)上，多角度、多層面的閱讀；創(chuàng)造性，批閱性閱讀，最終形成——主動(dòng)閱讀。
關(guān)于表達(dá)：
?。?） 能夠基于表達(dá)目的，能準(zhǔn)確、連貫、得體的陳述事實(shí)和見(jiàn)聞，表達(dá)感受和認(rèn)識(shí)，順利完成交際任務(wù)。
?。?） 基于表達(dá)目的或表達(dá)要求，充分考慮語(yǔ)境因素，使自己的表達(dá)目標(biāo)清晰、對(duì)象明確、話題集中，充實(shí)而簡(jiǎn)明、鮮明又生動(dòng)。
?。?） 熟悉口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的一般規(guī)律和不同特點(diǎn)，靈活調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，有章法也有個(gè)性地的表達(dá)，有效增進(jìn)人際間的溝通和理解。
具體的素養(yǎng)類型：
類型一：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用
類型二：思維發(fā)展與提升
類型三：審美鑒賞和創(chuàng)造
類型四：文化傳承與理解
為了滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要。
4。 情緒與狀態(tài)：
情緒與狀態(tài)很重要，需要自己調(diào)節(jié)。
這里借用一句名言：
“真實(shí)的、永恒的、最高級(jí)的快樂(lè)，只能從三樣?xùn)|西中取得：工作、自我克制和愛(ài)“。——羅曼。羅蘭。
把備考當(dāng)成完成工作來(lái)做，學(xué)會(huì)自我克制，保持積極心態(tài)，直到愛(ài)上這樣的備考方式。
三、真正的線上資源可能僅僅局限于如下方面：
對(duì)2020屆考生來(lái)講真正能稱得上優(yōu)質(zhì)資源的，僅局限于：
1。 講清楚命題方向
2。 講清楚必考題型（答題、思維、相關(guān)體系等）
3。 能給自己實(shí)際情況做規(guī)劃
4。 提供優(yōu)質(zhì)試卷或者訓(xùn)練資料
5。 符合新高考理念，并且做到合理分享
6。 心理調(diào)節(jié)等
當(dāng)然，面對(duì)資源選擇，考生判斷能力變得很關(guān)鍵。
四、考生不能忽視的關(guān)鍵點(diǎn)：
2020屆考生必須把握的關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)：
A：命題關(guān)鍵點(diǎn)
關(guān)鍵點(diǎn)一：必備知識(shí)
關(guān)鍵點(diǎn)二：關(guān)鍵能力
關(guān)鍵點(diǎn)三：核心素養(yǎng)
高校最重視的素養(yǎng)排序：
1。 人文素養(yǎng)
2。 創(chuàng)新素養(yǎng)
3。 實(shí)驗(yàn)探究思維
4。 身心健康健康
5。 合作素養(yǎng)
6。 品德素養(yǎng)
7。 信息素養(yǎng)
8。 自學(xué)素養(yǎng)
9。 社會(huì)擔(dān)當(dāng)
10。 口語(yǔ)表達(dá)等
例如北京考生在高考中表現(xiàn)（化學(xué)）：
此外，還有核心價(jià)值等內(nèi)容。
這些內(nèi)容都是可以總結(jié)的，但是依靠考生自己能力，很難做出全面總結(jié)。
B：考生取得實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)：
例如語(yǔ)文學(xué)科：
例如數(shù)學(xué)最后一題，考生至少要具備的條件：
1。 為最后一題留下充足的時(shí)間（25分鐘）
2。 足夠的底氣（前面試題的正確率）
3。 關(guān)于最后一題的必備知識(shí)（拓展和補(bǔ)充）
4。 關(guān)于最后一題的思維訓(xùn)練
5。 關(guān)于最后一題的題型總結(jié)
6。 關(guān)于最后一題的適應(yīng)性訓(xùn)練
7。 考試技巧等等
考生若想實(shí)現(xiàn)一定目標(biāo)，以上內(nèi)容屬于必備內(nèi)容，只能做得比列舉內(nèi)容更完善。
總體上：
1。 一定要了解2020新高考方向和特點(diǎn)
2。 尋找駕馭不同題型的必備條件
3。 實(shí)踐與完善
4。 形成穩(wěn)定的考高分體系
五、真正值得考生關(guān)注的“疫情素材”
目前有專家這樣建議：
1。 經(jīng)歷這次全民抗擊疫情的戰(zhàn)爭(zhēng)，是這一屆中學(xué)畢業(yè)生最難得的人生經(jīng)歷，將對(duì)他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步產(chǎn)生重大的影響，在心靈上、思想上、價(jià)值上都會(huì)產(chǎn)生影響。
可以從如下內(nèi)容入手：
（1） 心靈體驗(yàn)
?。?） 知識(shí)的深度學(xué)習(xí)
（3） 能力綜合養(yǎng)成
?。?） 價(jià)值觀形成
?。?） 深刻體驗(yàn)什么是多難興邦
2。 在知識(shí)考查方面，應(yīng)適當(dāng)減少簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶、知識(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容考查，為核心素養(yǎng)、綜合能力的考察讓出空間；
3。 通過(guò)考試改革，引導(dǎo)中小學(xué)教育走出“一心只讀考試書(shū)”的局面。
4。 全面考核中學(xué)生在真實(shí)任務(wù)情境下利用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
面對(duì)鋪天蓋地的“疫情”信息，給大家建議如下：
建議一：
網(wǎng)絡(luò)上目前關(guān)于“疫情”的例題，幾乎都不是高考考查的切入點(diǎn)。
因?yàn)椋?ldquo;簡(jiǎn)單的構(gòu)建聯(lián)系”不符合高考命題需要。
建議二：
用成年人的角度去看實(shí)際問(wèn)題：
例如：
問(wèn)題一：目前我們國(guó)家最缺乏的是物資（防護(hù)服、口罩），這樣情境下到底怎么辦？
與疫情有關(guān)的人，他們內(nèi)心世界怎樣？通過(guò)這些事情，有什么收獲（經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)）？
問(wèn)題二：疫情給中國(guó)乃至世界帶來(lái)的影響（經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)、政治等）
問(wèn)題三：處于不同層次的人，在疫情中的表現(xiàn)。（思維、行為、對(duì)未來(lái)態(tài)度等）
問(wèn)題四：與疫情有關(guān)的科學(xué)與產(chǎn)業(yè)體系
問(wèn)題五：文學(xué)表達(dá)的落點(diǎn)（贊美、啟發(fā)、鼓勵(lì)、獲得等），要形成自己的風(fēng)格和特色。
