“我就是想要逃離你”成為英子對(duì)母親的控訴。被母親逼得要自殺，可見(jiàn)英子心里是崩潰的。這種極端行為是母女倆長(zhǎng)期積累的矛盾瞬間爆發(fā)的結(jié)果。

　　三個(gè)家庭中，最讓大家揪心的就是宋倩和喬英子這對(duì)母女。宋倩是一位單親媽媽，但性格卻極為強(qiáng)勢(shì)，一心想著把女兒照顧好，因此對(duì)女兒英子的管理特別嚴(yán)格。她要求女兒每次考試必須都得第一，認(rèn)為除了學(xué)習(xí)之外的其他事情，都是浪費(fèi)時(shí)間。

　　這讓我想起了前段時(shí)間熱播的《知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦》，小秦氏一生為兒子謀劃，卻從來(lái)不考慮孩子想要什么，最后計(jì)謀破滅，用自己的執(zhí)念，害了親生兒子顧廷煒。在教育孩子上，宋倩也是這樣的人，從來(lái)不問(wèn)女兒是否愿意，總是強(qiáng)加自己的想法給孩子，卻說(shuō)著“我是為了你好”。

　　說(shuō)到底，很多家長(zhǎng)說(shuō)為了孩子好，本質(zhì)上是在滿足自己的控制欲。有些家長(zhǎng)認(rèn)為考高分、上名校，孩子的未來(lái)就會(huì)好，這其實(shí)是一個(gè)悖論。孩子有自己的興趣與想法，如果逆著孩子的心意，他們過(guò)得真的會(huì)快樂(lè)嗎？快樂(lè)的可能只有家長(zhǎng)罷了?！　∮⒆拥奶鴺蚴录o每一位家長(zhǎng)都上了一課，宋倩與英子的故事并不是個(gè)案，這種教育方式在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在。沒(méi)有人愿意被其他人控制，我們是，孩子更是。家長(zhǎng)的身份不代表我們有支配孩子的權(quán)利，“為了你好”也不是隨意掌握孩子人生方向的擋箭牌。一意孤行的愛(ài)只會(huì)換來(lái)對(duì)方的失望。

　　在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該放下包袱，多與孩子進(jìn)行溝通，從對(duì)方的立場(chǎng)出發(fā)，考慮到他（她）的興趣與志向所在，不要?jiǎng)虞m將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上。否則可能會(huì)引來(lái)孩子的反感，嚴(yán)重了可能會(huì)導(dǎo)致孩子做出英子那樣的極端行為。每個(gè)生命都是獨(dú)立的個(gè)體，都需要被尊重。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……（這）是教育過(guò)程的邏輯。”人生而平等，孩子有對(duì)自己人生的選擇權(quán)。社會(huì)進(jìn)步也在促使著教育思維的進(jìn)步，家長(zhǎng)要逐漸從傳統(tǒng)的權(quán)威教育模式轉(zhuǎn)變出來(lái)，掌握現(xiàn)代教育方式，學(xué)會(huì)與孩子平等相處。