“這是我個人的努力和國家的好政策共同結(jié)出的果實。”盧輝說。

　　盧輝是國家扶貧開發(fā)工作重點縣山西武鄉(xiāng)縣洪水鎮(zhèn)柳樹堙村的一名應屆高中畢業(yè)生，他的父親早年從鄉(xiāng)鎮(zhèn)化肥廠下崗，只得外出打工，母親無業(yè)，家庭收入微薄，很難為盧輝的教育投入更多資金。

　　“雖然也曾夢想上清華，但當時同學都以為我在開玩笑，我自己也僅僅把這看做是一個遙遠而美麗的夢。”盧輝說。

　　按照山西省的錄取分數(shù)線，盧輝雖然達到了重點本科線，但是距離清華大學的分數(shù)線還有幾十分的差距，“這都要感謝國家的‘專項計劃’，才讓我們這些貧困老區(qū)的孩子有更多機會進入名校”。

　　盧輝說的“專項計劃”政策也被老百姓俗稱為“高考扶貧”，是中國政府自2012年起面向中國的集中連片貧困縣實行的特別招生傾斜政策。國家“985”“211”工程等重點大學降分錄取貧困地區(qū)的考生。

　　第一年中國共計1萬名考生享受到這項優(yōu)惠政策，2013年起擴大到每年3萬人，2015年更是直接擴大到5萬人。

　　據(jù)武鄉(xiāng)縣教育局副局長董茂才介紹，2015年武鄉(xiāng)全縣享受到這項政策的考生共計33人，全部是“985”“211”名校。僅在山西省，就有36個國家扶貧開發(fā)工作重點縣考生受惠。

　　“根據(jù)我們掌握的數(shù)據(jù)，武鄉(xiāng)縣自高考恢復以來至前年，只出過大約4到5個北大，清華的只有1人。國家‘專項政策’實施以后，去年出了一個清華，今年更是出了一個清華、一個北大。”董茂才說。

　　蘭州大學教育學院副教授李雄鷹說，中國一直存在教育資源分布不平衡的問題，導致不同地區(qū)基礎教育的質(zhì)量和教育觀念差別巨大，以至于近年來名校農(nóng)村生源的比例下降。

　　為了追求更好的教育，一些貧困地區(qū)的學生甚至在義務教育階段就外出求學，這使得貧困地區(qū)和發(fā)達地區(qū)的“教育鴻溝”變得越來越大。

　　中國政府推出的對貧困縣“定向招生”的專項計劃，正是為了彌補教育資源在地區(qū)間分布的不平衡。

　　“均衡教育資源還要輔以其他配套政策通盤考慮，但這項政策仍然激勵了許多落后地區(qū)考生，使他們堅信自己有機會通過努力改變命運。”李雄鷹說。

　　經(jīng)歷了剛開始的喜悅之后，盧輝很快平靜了下來，“我會做好應對大學里激烈競爭的準備，我堅信清華大學絕不是我人生成功的終點”。新華網(wǎng)太原8月17日電(記者許雄、王菲菲)