【問(wèn)】：中國(guó)人民大學(xué)的藝術(shù)教育事業(yè)經(jīng)歷了怎樣的歷史變革？
　　【答】：中國(guó)人民大學(xué)的藝術(shù)教育歷史悠久，早在1937年陜北公學(xué)時(shí)期，經(jīng)歷了延安魯迅藝術(shù)學(xué)院，1939年陜北公學(xué)與延安魯藝以及另外的兩家單位，一起合并成為華北聯(lián)合大學(xué)。華北聯(lián)合大學(xué)里面有文藝部，持續(xù)下來(lái)之后，到1948年，華北聯(lián)合大學(xué)又與北方大學(xué)合并為華北大學(xué)。華北大學(xué)分四部?jī)稍?，其中就有文藝學(xué)院，文藝學(xué)院在1949年年末到1950年初，就是中國(guó)人民大學(xué)建立的時(shí)候，其中的美術(shù)系就和原來(lái)的北平國(guó)立一專合并為現(xiàn)在的中央美術(shù)學(xué)院。其中的音樂(lè)系，和東北的魯迅藝術(shù)學(xué)院中的音樂(lè)系以及和南京國(guó)立音樂(lè)學(xué)院，合并為現(xiàn)在的中央音樂(lè)學(xué)院。其中的戲劇專業(yè)，和南京國(guó)立戲劇?？茖W(xué)校合并為現(xiàn)在的中央戲劇學(xué)院。
所以，回看中國(guó)人民大學(xué)的藝術(shù)教育史，實(shí)際上它有很深厚的淵源。而且，在新中國(guó)的整個(gè)藝術(shù)教育歷程中，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的藝術(shù)家，像美術(shù)有古元、 江豐，他們后來(lái)分別都任中央美術(shù)學(xué)院的院長(zhǎng)。再有王式廓、還有羅工柳、李琦、 彥涵、王琦等等，都是藝術(shù)史上的重要藝術(shù)家。音樂(lè)和戲劇有李煥之、有呂驥、沙可夫這樣的重要藝術(shù)家。所以，中國(guó)人民大學(xué)的藝術(shù)教育是歷史悠久的。到1999年，復(fù)建為中國(guó)人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院，到2008年，更名為中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，這是一個(gè)完整的發(fā)展歷程。
【問(wèn)】：藝術(shù)教育事業(yè)薪火相傳，中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院形成了怎樣的優(yōu)良傳統(tǒng)？
　　【答】：藝術(shù)學(xué)院的傳統(tǒng)植根于它背后中國(guó)人民大學(xué)總的傳統(tǒng)，那就是始終奮進(jìn)在時(shí)代的前列。藝術(shù)學(xué)院秉承這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)，立足于本土、扎根民族傳統(tǒng)藝術(shù)，同時(shí)開拓創(chuàng)新，實(shí)事求是。復(fù)建藝術(shù)學(xué)院以后的創(chuàng)新實(shí)踐的近二十年來(lái)，實(shí)際上始終是響應(yīng)著現(xiàn)在習(xí)總書記所號(hào)召的“不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)”，立足民族藝術(shù)審美領(lǐng)域，積極探索當(dāng)代綜合性大學(xué)里中國(guó)高等藝術(shù)教育富于中國(guó)特色的道路，培養(yǎng)新型的既有實(shí)踐能力又有理論基礎(chǔ)的新型藝術(shù)創(chuàng)作人才。
【問(wèn)】：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院系設(shè)置是怎樣的？
　　【答】：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)在有四個(gè)系，作為一個(gè)綜和性的藝術(shù)學(xué)院，有繪畫系、音樂(lè)表演系、設(shè)計(jì)系和藝術(shù)學(xué)理論系。截至去年有656人，本科生已達(dá)到481人，其中還有兩位留學(xué)生。本科設(shè)計(jì)有美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)，研究生教育有藝術(shù)學(xué)理論、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)學(xué) 和設(shè)計(jì)學(xué)四個(gè)方向。到博士生層面是和哲學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行美學(xué)專業(yè)方向的博士研究生培養(yǎng)。
【問(wèn)】：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院系設(shè)置師資規(guī)模是怎樣的？
　　【答】：現(xiàn)在，藝術(shù)學(xué)院有專業(yè)教師60人，其中教授、副教授已達(dá)到33人，擁有博士學(xué)位的教師有22人，這22人中有6位已經(jīng)是博士后了。同時(shí)，由于中國(guó)人民大學(xué)向“雙一流”進(jìn)軍的的總體需求，藝術(shù)學(xué)院的在職教師對(duì)自己也有要求?，F(xiàn)在又有十一位教師是博士生在讀，教授、副教授百分之百都參與到本科的教學(xué)中去。所以，教學(xué)是本科、研究生、博士生一條體系，非常完整。
【問(wèn)】：目前中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)置了哪些專業(yè)？
　　【答】：從四個(gè)系的分布來(lái)看，繪畫系有油畫和國(guó)畫兩個(gè)專業(yè)方向，設(shè)計(jì)系原來(lái)的景觀建筑現(xiàn)在變?yōu)榄h(huán)境設(shè)計(jì)方向，原來(lái)的平面設(shè)計(jì)延伸為今天的視覺傳達(dá)方向、新媒體動(dòng)畫方向。音樂(lè)表演系有聲樂(lè)、鋼琴、管弦樂(lè)這三個(gè)方向，藝術(shù)學(xué)理論也就是美術(shù)學(xué)系現(xiàn)在是藝術(shù)管理與策劃專業(yè)方向。
【問(wèn)】：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院熱門專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)有哪些？
　　【答】：繪畫系是藝術(shù)學(xué)院主打的專業(yè)方向，尤其是其中的油畫。最初復(fù)建學(xué)院規(guī)模的時(shí)候，就由中央美術(shù)學(xué)院原來(lái)的老教授轉(zhuǎn)到人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院，當(dāng)時(shí)由趙友萍先生和李天祥先生創(chuàng)建了藝術(shù)學(xué)院的油畫專業(yè)方向。之后，緊接著山東藝術(shù)學(xué)院的閆平教授和王克舉教授，陸續(xù)也調(diào)至中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，成為后備的中堅(jiān)力量，另有徐唯辛新教授，這些老師都是在國(guó)內(nèi)油畫領(lǐng)域里非常富有影響力的專家。
所以，由于趙友萍先生、李天祥先生、沈堯伊先生，再到后來(lái)的閆平教授、王克舉教授、徐唯辛教授這樣的一條線，就構(gòu)成了中國(guó)人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院當(dāng)時(shí)油畫專業(yè)的一個(gè)主力發(fā)展方向。名家云集，同時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)力也非常的突出，所以，當(dāng)時(shí)的油畫專業(yè)成為繪畫系發(fā)展的一個(gè)主力方向?，F(xiàn)在，設(shè)計(jì)系有了一個(gè)新的動(dòng)向，也成為比較熱門的一個(gè)方向，就是從去年開始籌備，到今年與新聞學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦了藝術(shù)與新聞創(chuàng)意傳播雙學(xué)位實(shí)驗(yàn)班。新聞學(xué)院屆時(shí)選取12名同學(xué)，藝術(shù)學(xué)院從設(shè)計(jì)系新生里面選取12名同學(xué)，組建雙學(xué)位實(shí)驗(yàn)班，到時(shí)候畢業(yè)拿雙學(xué)位，這個(gè)應(yīng)該說(shuō)對(duì)廣大考生是一個(gè)非常大的吸引力。
另外，藝術(shù)學(xué)理論這個(gè)系看似招生的規(guī)模不大，但是由于在歷史上有創(chuàng)院院長(zhǎng)，就是徐悲鴻先生的兒子徐慶平先生作為這個(gè)系的領(lǐng)軍人物，又有全國(guó)知名專家、藝術(shù)批評(píng)專家陳傳席教授，還有書法理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞泥崟匀A教授帶領(lǐng)藝術(shù)學(xué)理論這個(gè)專業(yè)，也在全國(guó)整體的理論建設(shè)范圍里面頗有影響。同時(shí)，音樂(lè)領(lǐng)域里鋼琴、聲樂(lè)、 管弦樂(lè)由于教師們的積極引領(lǐng)，在業(yè)內(nèi)也頗具影響力。
【問(wèn)】：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的具有怎樣的辦學(xué)特色？
　　【答】：一個(gè)學(xué)院，尤其是在綜合性大學(xué)里的一個(gè)學(xué)院，它的辦學(xué)宗旨和方向?qū)嶋H上是離不開它背后大學(xué)的支撐。中國(guó)人民大學(xué)在全國(guó)整體的高校范圍里影響之大，顯而易見。它是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一所新型正規(guī)大學(xué)，在不久前的第四輪全國(guó)高校的學(xué)科評(píng)估中，中國(guó)人民大學(xué)有9個(gè)學(xué)科名列全國(guó)第一，總體在全國(guó)高校中排名第四，以文科類計(jì)算僅次于北京大學(xué)，排名第二。所以，中國(guó)人民大學(xué)在人文社科領(lǐng)域所具有的這種重鎮(zhèn)的影響力，必然影響到藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展。藝術(shù)學(xué)院的發(fā)展，一定是依據(jù)、依賴、依托中國(guó)人民大學(xué)綜和性的人文社會(huì)科學(xué)的深厚學(xué)養(yǎng)傳統(tǒng)。在國(guó)學(xué)院、文學(xué)院、哲學(xué)院和歷史學(xué)院這種交相互補(bǔ)的交流學(xué)習(xí)中，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)不僅僅停留在自己專業(yè)領(lǐng)域里的一種交叉融合學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
因?yàn)槎嗄陙?lái)，藝術(shù)類高校到目前為止的教育培養(yǎng)模式，確實(shí)也受到了專業(yè)圈、藝術(shù)領(lǐng)域里和廣大考生家長(zhǎng)們的一些相應(yīng)思考。這個(gè)思考就是，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越專業(yè)化，點(diǎn)越來(lái)越小，分科越來(lái)越細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生的視野就會(huì)越來(lái)越窄。在這樣的情況下，目前這樣的教育模式如果不向多學(xué)科、跨學(xué)科、跨界融合這個(gè)思路進(jìn)行拓展的話，學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道理就很窄。所以，中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院一方面依托中國(guó)人民大學(xué)這個(gè)平臺(tái)。
另一方面，從自身、從各系，從系里的專業(yè)到學(xué)院各系的專業(yè)適度融合，再到全校各學(xué)院的交叉融合，通過(guò)具體的課程設(shè)置，講座、交流、互訪等諸種形式，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到一種多層次、多維度、多視野的一種學(xué)習(xí)氛圍里面。所以，藝術(shù)學(xué)院目前的整體思路就是既保證在原有專業(yè)基礎(chǔ)上的深入發(fā)展，專業(yè)的專業(yè)性又不能丟失，同時(shí)盡可能開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)視野。
【問(wèn)】：中國(guó)人民大學(xué)繪畫系有哪些亮點(diǎn)？
　　【答】：由于之前一系列的名家互補(bǔ)，聯(lián)手打造繪畫系的油畫專業(yè)、國(guó)畫專業(yè)，所以在國(guó)內(nèi)非常具有影響力。這種影響力因?yàn)閷I(yè)品種的特點(diǎn)，通過(guò)展覽的這種形式，促進(jìn)、促動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較重要的系列展。一個(gè)是針對(duì)于油畫專業(yè)的繪畫本體研究系列展，每學(xué)年都要做一個(gè)繪畫本體研究的展覽。繪畫本體研究是依托于它的工作室，工作室的老師和學(xué)生來(lái)創(chuàng)作，然后每年向全院的師生，也向全校的師生做一個(gè)匯報(bào)。
同時(shí)，另一個(gè)工作室又組織了“殊相融通”系列展。這兩個(gè)展覽是油畫的兩個(gè)定向針對(duì)于一工作室和二工作室的系列作品展覽，已經(jīng)在學(xué)院內(nèi)起到一個(gè)非常大的影響力。
同時(shí)，還有外出下鄉(xiāng)寫生，每天的春秋兩季開展采風(fēng)寫生活動(dòng)，回來(lái)以后也要組織學(xué)生的作品匯報(bào)展。再一個(gè)，每年畢業(yè)季，還有畢業(yè)生綜合的大型匯報(bào)展。所以，這樣的連續(xù)幾個(gè)固定的展覽，再配合不定期的教師的個(gè)人作品展、學(xué)生的個(gè)人作品展，學(xué)院的美術(shù)館已經(jīng)沒有空閑的檔期，整個(gè)學(xué)期所有的時(shí)間都有展覽。通過(guò)用展覽的這種方式，來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的課堂教學(xué)、校外寫生實(shí)踐，用作品來(lái)說(shuō)話，用作品來(lái)提高自身的綜合素養(yǎng)和能力。
【問(wèn)】：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系有怎樣的亮點(diǎn)？
　　【答】：對(duì)學(xué)生的要求，不是僅僅限于專業(yè)領(lǐng)域，要求有跨學(xué)科的這種融合學(xué)習(xí)機(jī)制。這種跨學(xué)科的融合機(jī)制，一方面就是學(xué)院整體的一種教學(xué)思路，這個(gè)體現(xiàn)在設(shè)計(jì)系尤其突出，就是系內(nèi)的跨專業(yè)的這種融合，然后到院內(nèi)跨專業(yè)的這種融合學(xué)習(xí)，再到跨學(xué)院的全?？鐚W(xué)院的這樣一種融合學(xué)習(xí)。基于融合性的學(xué)習(xí)機(jī)制，在設(shè)計(jì)系，設(shè)計(jì)通過(guò)具體的項(xiàng)目實(shí)踐來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面是學(xué)院，一方面是系里面，以各種方式為學(xué)生搭建與社會(huì)相銜接的平臺(tái)，學(xué)生可以積極介入到社會(huì)實(shí)踐中去。通過(guò)項(xiàng)目參與，不管是學(xué)院搭的平臺(tái)，還是系里老師構(gòu)建的平臺(tái)，還是學(xué)生自己組建的團(tuán)隊(duì)，到社會(huì)上去承接項(xiàng)目。在項(xiàng)目中，使自己的所學(xué)能夠得到實(shí)踐，能力得到綜合提升。

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