英國(guó)大學(xué)生活多姿多彩，那么英國(guó)大學(xué)的授課模式到底和國(guó)內(nèi)有哪些區(qū)別呢?

英國(guó)留學(xué)課堂授課模式解析

英國(guó)大學(xué)經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)一些業(yè)界或?qū)W術(shù)界的精英專業(yè)人士來(lái)校做講座，教授經(jīng)常會(huì)議大課的形式授課，還有導(dǎo)師的個(gè)人輔導(dǎo)給學(xué)生多元化的教學(xué)模式。

課件則大面積普及科技化和數(shù)字化的設(shè)備，powerpoint的使用很常見(jiàn)。

集中授課：

在英國(guó)，集中授課是教學(xué)方式的一部分。

這種授課最大的特點(diǎn)就是人多，因此，又被成為大課。

課堂模式是由教師主講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)和記筆記。

授課時(shí)間通常1-2個(gè)小時(shí)，在課堂中老師只是提供課程中比較特殊的信息，并發(fā)給學(xué)生講義，列出要點(diǎn)條目，進(jìn)行分條解釋。

小型研討會(huì)：

這種方式的討論會(huì)人比較少。

講師選擇一個(gè)題目，要求每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)短暫的在講臺(tái)上發(fā)言的時(shí)間。

每個(gè)人都可以暢談和分析自己的觀點(diǎn)，最后由老師歸納并補(bǔ)充。

研討會(huì)的目的是學(xué)習(xí)從不同的角度，挑剔的分析問(wèn)題。

講師在維持討論的深度而展開(kāi)進(jìn)行，澄清那些模糊或容易使人曲解的觀點(diǎn)。

研討會(huì)使學(xué)生們不僅掌握了知識(shí)，而且同時(shí)還具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

小論文：

論文在留學(xué)中是非常重要的，可以說(shuō)寫(xiě)論文是全部學(xué)生作業(yè)中的一部分，而且論文通常決定著學(xué)生最后的成績(jī)。

論文一般論述一個(gè)題目，從項(xiàng)目的準(zhǔn)備，發(fā)生，發(fā)展，運(yùn)作到數(shù)據(jù)收集，分析，解釋等等。

對(duì)于論文的要求，應(yīng)該能讓一個(gè)無(wú)專業(yè)知識(shí)的人或?qū)I(yè)知識(shí)很弱的人能夠從論文中清楚的知道論文所講述的內(nèi)容。

輔導(dǎo)課：

輔導(dǎo)課是四種教學(xué)模式中最不正規(guī)的模式了。

只有助教老師和幾個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)生在場(chǎng)。

理工科學(xué)生肯定要參加實(shí)踐課，在英國(guó)這種類型的課程作業(yè)是學(xué)生獲取知識(shí)和實(shí)際技能的寶貴環(huán)節(jié)，因此，對(duì)于輔導(dǎo)課還是有一定意義的。

英國(guó)留學(xué)在很多中國(guó)學(xué)生的眼中就是豐富知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

通過(guò)對(duì)比中英不同的教學(xué)模式，同學(xué)們不難看到，去往英國(guó)留學(xué)，還能鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

（文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明：ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)）