FH在德國的興起與德國社會對于多極化教學(xué)體系分類的需要是分不開的，這個體系為德國社會的協(xié)調(diào)發(fā)展提供了多元化人才，一個園藝師、一個鉗工和一個大學(xué)教授，其社會待遇基本是一致的。就拿到的學(xué)位而言，F(xiàn)H和Uni是一樣的。當(dāng)然兩者的區(qū)別很多，而和中國留學(xué)生密切相關(guān)的主要有兩個方面：課程設(shè)置和就業(yè)方向。

課程設(shè)置：開設(shè)專業(yè)方面，Uni是學(xué)科較多、專業(yè)齊全、特別強調(diào)系統(tǒng)理論知識、教學(xué)科研并重。而FH大部分建校時間較短，規(guī)模不大，一般只設(shè)有幾個專業(yè)，但其特色極為突出。其課程設(shè)置和內(nèi)容多偏重于應(yīng)用，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。似乎所有的FH都是有固定的選修安排和畢業(yè)時間，且大多以小班教學(xué)模式，這一點很像我國的正規(guī)大學(xué)。同時，由于FH的課程偏于實用，所以現(xiàn)在越來越受用人單位的青睞。并且很重要的一點是，在FH最后的一到兩年的時間里，會安排學(xué)生根據(jù)所學(xué)課程而到相應(yīng)的公司實習(xí)，如果在實習(xí)公司表現(xiàn)讓人滿意，在根據(jù)該公司的人員配置情況，將很可能獲得工作位置。通常情況下Uni畢業(yè)生的收入會略高于FH畢業(yè)生，可是正是由于這一點，一些公司在工作區(qū)別不是很明顯的情況下，反而更愿意優(yōu)先聘用FH的學(xué)生。但此后的升遷機會和收入高低就取決于個人能力了，奔馳公司董事會主席施倫普就是FH畢業(yè)的。

如此看來，如果看重學(xué)位并且希望進一步深造的同學(xué)，選擇Uni比較合適。而想多學(xué)一些貼近實際的課程，以就業(yè)為目的的學(xué)生選擇FH就對了。

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