2、素描的語(yǔ)匯不外乎黑、白、灰三字，它所表達(dá)的是形體與空間。

3、一副素描起碼應(yīng)該具備三個(gè)方面的成功：一是形體結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，二是黑白灰大層次分明，三是中心焦點(diǎn)突出。

4、中心焦點(diǎn)是由視覺(jué)習(xí)慣形成的。所為焦點(diǎn)，在客觀上應(yīng)該是在結(jié)構(gòu)中最有特征、又最能展示形體與空間部位的。一那來(lái)說(shuō)，它常位于畫(huà)幅前景接近中心的部位，它是中心，也是重心。畫(huà)素描就應(yīng)該有點(diǎn)偏心，如果平均用力不僅破壞了整體感，也違背了是覺(jué)得真實(shí)。

14、人們難以想象形體表面自然轉(zhuǎn)移的那種微妙。一個(gè)面頰，一個(gè)鼻頭，即使分成及百個(gè)過(guò)度面也不足以表現(xiàn)這種微妙。我們所能做的是將這種過(guò)度提煉成幾個(gè)典型的面來(lái)研究，于是有了“寧方勿圓”的說(shuō)法。我們無(wú)法用手去描繪物體面的微妙過(guò)度，而是靠認(rèn)的視覺(jué)習(xí)慣去補(bǔ)充這個(gè)過(guò)度。

15、物體除了有一條可見(jiàn)的輪廓之外，還蘊(yùn)涵一條無(wú)形的線——旋律線。它傳達(dá)了物體的總趨勢(shì)(或動(dòng)勢(shì))所構(gòu)成的美的旋律。這是一種精神傾向。如說(shuō)輪廓線是形體的外貌，那么旋律線則是生命的活躍。

16、把手臂伸開(kāi)，盡可能使你的位置處在能將全部畫(huà)面收進(jìn)眼底的的地方，這樣便于縱觀全局。

17、對(duì)于全副畫(huà)來(lái)說(shuō)，要首先區(qū)別背景于物體的差別，這時(shí)要注意作為形體界面的輪廓線的處理;對(duì)于形體來(lái)說(shuō)，要首先區(qū)別暗部于明部的差別，這時(shí)要注意銜接明暗的交合線。

18、“整體”與“大體”是兩個(gè)不同的概念。大體是大約的樣子是較為模糊的近似值;整體是指全體局部有組織的結(jié)合，是精確的組織關(guān)系。有的人以為到處虛乎乎的就有整體感了，錯(cuò)!那是“大體”。

19、距離實(shí)物遠(yuǎn)些，你所見(jiàn)道的物體當(dāng)然小一些，距離拉近了，當(dāng)然大一些。如果，你的畫(huà)幅逼近實(shí)物，所見(jiàn)到的形體或許與實(shí)物等大，但不可畫(huà)的比實(shí)物更大，用大一些的紙畫(huà)，對(duì)初學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)必然會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生“空”的弊病。

20、表現(xiàn)質(zhì)感要抓住特征性的差異。對(duì)于素描來(lái)說(shuō)，這種差異大多在反光或透光的程度上放映出來(lái)。

21、背景就是世界，畫(huà)人像不畫(huà)背景就好比魚(yú)沒(méi)有入水。在習(xí)作時(shí)你在背景上“節(jié)省”了多少時(shí)間，將來(lái)你會(huì)在創(chuàng)作時(shí)花費(fèi)多少腦筋。(為適應(yīng)高考要求，畫(huà)人物頭像，可以省去畫(huà)背景，小一些的石膏像也可以省去。)

22、所謂“大眼光”就是整體觀察。當(dāng)你看到一個(gè)局部時(shí)，能夠自覺(jué)的與局部外去比較，從而把握這個(gè)局部的分量這就是大眼光。向局部外尋找比例、尋找差別，這種尋找越是遠(yuǎn)，眼光也就越是大。這并不神秘，但初學(xué)素描的人往往抗拒不了局部細(xì)節(jié)的誘惑而將整體忘卻了。

23、物體的邊緣，其實(shí)是物體與背景的關(guān)系，所以表示物體邊緣的輪廓線并不只是邊緣自己的事，而是要把背景因素考慮進(jìn)去。物體于背景的明度反差大則輪廓清晰，反差小則輪廓弱，如果明度一致則輪廓消失。所以，不管背景只將物體勾一條輪廓線的方法是不對(duì)的。

24、視覺(jué)的光圈收的越小，所能尋找的比例就越少。所以畫(huà)素描要學(xué)會(huì)作長(zhǎng)距離比較，眼不要盯在小范圍不放，而要在全局上大步跨越，大步跨越可以找到很多可作比較的“支點(diǎn)”。

25、用輔助工具測(cè)量的方法，對(duì)學(xué)生并不是好助手。拐棍拄長(zhǎng)了，腿腳就不靈。學(xué)素描練的就是眼，要把眼睛練成最靈敏的比例尺。用眼睛去估計(jì)比例，不要依賴工具