來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)的吳舟哲本身學(xué)的是自動(dòng)化專業(yè)，興趣廣泛的他已經(jīng)選修了“材料科學(xué)的十個(gè)基本問題”“圖像處理與我們的生活”和“探索控制的奧秘”3門新生研討課，在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期就選到了韓杰才院士等一批學(xué)術(shù)大家、知名教授的課程。

　　在上海長(zhǎng)大的吳舟哲，從小就對(duì)科技充滿興趣，讀高中時(shí)已經(jīng)參加過青少年科技創(chuàng)新比賽，總想著“搞點(diǎn)事情出來”的他也因此報(bào)考了哈工大。

　　吳舟哲從小的夢(mèng)想在僅僅一年多的大學(xué)生活中就已開始生根發(fā)芽。和他一起組隊(duì)做項(xiàng)目的王浩宇，是學(xué)校無線電協(xié)會(huì)的成員，唐浩云則對(duì)視覺處理技術(shù)情有獨(dú)鐘，3個(gè)小伙伴把大一項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的問題延伸到了大二，目前還在課余時(shí)間一起“搞事情”。而剛剛大二的他，已經(jīng)有了自己的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，遇到難題時(shí)，總是能在導(dǎo)師遆曉光副教授那里得到點(diǎn)撥和啟發(fā)。

　　像吳舟哲這樣，大一時(shí)開始進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，有專門的老師作為指導(dǎo)教師，可以到自己感興趣的實(shí)驗(yàn)室參觀、學(xué)習(xí)，可以選擇自己喜歡的新生研討課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課、創(chuàng)新研修課、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課、文化素質(zhì)課，可以現(xiàn)場(chǎng)聆聽院士、教授、教學(xué)名師的學(xué)術(shù)報(bào)告或授課，這幾年，在哈工大已經(jīng)不算“新聞”。

　　近年來，哈工大持續(xù)優(yōu)化本、碩、博貫通的人才培養(yǎng)方案，實(shí)施大類招生與大類培養(yǎng)改革，不斷完善課程體系建設(shè)，全面推行教學(xué)方法與考試方法改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)性化需求也得到了更大程度的滿足。

　　曲華仁大一時(shí)在機(jī)電學(xué)院就讀。盡管成績(jī)不錯(cuò)，但對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)也充滿求知欲的他，在大一結(jié)束時(shí)選擇了轉(zhuǎn)專業(yè)，進(jìn)入經(jīng)管學(xué)院學(xué)習(xí)，并輔修人文社科與法學(xué)學(xué)院的社會(huì)學(xué)專業(yè)。現(xiàn)已大三的他，笑稱自己是“復(fù)合型本科生”。

　　20歲，可以干什么？能干成什么？

　　在哈工大，20歲的泰米爾為“龍江二號(hào)”衛(wèi)星裝上了微型CMOS相機(jī)，2019年2月，這個(gè)小相機(jī)在太空中拍下的照片登上《科學(xué)》雜志，被稱為“最美地月合影”。

　　因?yàn)?ldquo;最美地月合影”，泰米爾成為同學(xué)中的“明星”。而他所在的哈工大紫丁香學(xué)生微納衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)星光熠熠的群體。2020年五四青年節(jié)，這支由90后、00后學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)榮獲第二十四屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”。他們參與研制了“龍江一號(hào)”“龍江二號(hào)”“珠海一號(hào)”和新技術(shù)試驗(yàn)衛(wèi)星E星等多顆衛(wèi)星。“紫丁香二號(hào)”衛(wèi)星開了我國(guó)高校學(xué)生自主設(shè)計(jì)、研制與管控微納衛(wèi)星的先河。

　　翻看機(jī)電學(xué)院研一學(xué)生王中山的簡(jiǎn)歷，本科四年到保送讀研，從大一的項(xiàng)目學(xué)習(xí)到大二參加學(xué)校智能車創(chuàng)新俱樂部，從全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽到全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽，從全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽到中國(guó)工程機(jī)器人大賽……他的經(jīng)歷也是“4年不斷線”實(shí)踐教育教學(xué)的真實(shí)寫照。

　　據(jù)悉，哈工大持續(xù)完善“4年不斷線”的實(shí)踐教育教學(xué)體系。圍繞學(xué)生成長(zhǎng)不同階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)建了從大一年度創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、各類高水平學(xué)科競(jìng)賽，到課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等大學(xué)4年環(huán)環(huán)相扣、一以貫之的實(shí)踐教育教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生盡早參與科研活動(dòng)，盡早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，成為課題組的初級(jí)成員，搭上科研的快車。

　　一個(gè)個(gè)閃亮的名字背后，蘊(yùn)藏著哈工大破解教學(xué)與科研相互“矛盾”這個(gè)難點(diǎn)與痛點(diǎn)問題的“密碼”。

　　據(jù)悉，學(xué)校著力推進(jìn)教學(xué)科研協(xié)同育人，完善高水平科研支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制，把高水平科研成果及時(shí)植入教學(xué)內(nèi)容中，讓教學(xué)與科研“兩個(gè)輪子”并駕齊驅(qū)、相輔相成，形成教學(xué)和科研相互支撐、相互依托、相得益彰的態(tài)勢(shì)，逐漸完善課程體系、實(shí)訓(xùn)體系、平臺(tái)體系和保障體系“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

　　“堅(jiān)持教學(xué)和科研雙輪驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在‘做中學(xué)’，強(qiáng)化科研育人、實(shí)踐育人機(jī)制建設(shè)。”哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)周玉反復(fù)強(qiáng)調(diào)的這個(gè)主張，成為哈工大科研優(yōu)勢(shì)、工程優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等各種辦學(xué)優(yōu)勢(shì)向人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的航向標(biāo)。（葉雨婷 張妍）

　　“把教學(xué)和科研作為驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)中心任務(wù)的‘兩個(gè)輪子’，讓這‘兩個(gè)輪子’一起轉(zhuǎn)起來。”周玉說。

（文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明：ms211中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)）