有需求就有供給，而在很多時候，供給也在培育著需求。這一市場的經典邏輯，就理解高校課程的供求關系，無疑也同樣適用。一面是越來越多的大學開設了“戀愛課”，另一面則是多達九成的學生支持開設類似課程——某種意義上，這已是剛需。　
 

　　當然了，戀愛是高度私人化的事項，個體與個體之間也差異巨大，理論上并不存在通用法則。這意味著，標準化的、一般化的“戀愛課程”或許是不成立的。若是有一教就會、一用就靈的“戀愛技巧”，這與PUA（英文縮寫，全稱為Pick-Up Artist，貶義為“愛情騙子”）又有何區(qū)別？

　　需要厘清的是，許多高校開設的此類課程，其實本質上是無關戀愛技巧的。梳理多所高校已開設“戀愛心理”相關課程，我們會發(fā)現，其課程名字多有不同，比如《戀愛心理學》《戀愛與人生幸?！贰度松腋Ｕn》《親密關系》等。從本質上說，還是人際關系學、心理學等基礎學科的一次整合與再呈現?！　?/p>

　　事實上，如今市面上并不缺所謂“戀愛課程”，無論是形形色色的情感APP，還是各式各樣的愛情培訓班，都在提供著豐富的市場化服務。與之相較，高校的正規(guī)戀愛課，理當有所不同。無論是從更專業(yè)、更學科化的視角去論述說理，又或是秉持和傳遞冷靜、理性、理智的戀愛觀，這些都是高校相關課程所需要去努力的。大學開設戀愛心理課，不僅是回應學生期待，更多也是一種善意的引導、輔導。

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