一、耀華中學(xué)校內(nèi)上課，精品小班編制，每班30人左右，全日制教學(xué)管理。在辦學(xué)過程中，我們創(chuàng)建了一套以專職班主任為核心的管理體系：全天跟班、疏導(dǎo)心理、發(fā)現(xiàn)擅長、關(guān)懷激勵(lì)、培養(yǎng)習(xí)慣、解決疑難。我們從規(guī)范學(xué)生從每一節(jié)課不遲到做起，通過嚴(yán)格的課堂紀(jì)律和考勤制度，要求學(xué)生“抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘”，并定期召開家長會(huì)，讓家長及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長建議以改進(jìn)教學(xué)工作。

二、根據(jù)專業(yè)課和文化課基礎(chǔ)不同將學(xué)生分為四種情況：

1， 專業(yè)基礎(chǔ)較好，文化課較差。

2， 文化課較好，專業(yè)基礎(chǔ)較差。

3， 專業(yè)課和文化課基礎(chǔ)都較差。

4， 專業(yè)課和文化課基礎(chǔ)都較強(qiáng)。

根據(jù)以上四種情況，由我校的專業(yè)和文化聯(lián)合教研組結(jié)合該生文化課和專業(yè)課的整體素質(zhì)及高考目標(biāo)進(jìn)行綜合“會(huì)診”，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生制定教學(xué)計(jì)劃，靈活掌控，合理分配專業(yè)和文化課的課時(shí)安排及訓(xùn)練強(qiáng)度，并由具有多年經(jīng)驗(yàn)的高三把關(guān)教師進(jìn)行授課。最終使學(xué)生的專業(yè)水平和文化課水平達(dá)到平衡提高，從而給學(xué)生一個(gè)真正實(shí)現(xiàn)“大學(xué)夢(mèng)”的有力保障。

三、在文化課方面整體納入耀華中學(xué)教學(xué)管理模式。以耀華中學(xué)現(xiàn)崗教師、高三把關(guān)的退休教師和社會(huì)多年從教高考復(fù)讀的名流教師組成的專業(yè)特、高級(jí)教師隊(duì)伍，專門針對(duì)美術(shù)考生文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)文化課學(xué)習(xí)排斥或無信心等特點(diǎn)，遵從“調(diào)整心態(tài)，規(guī)范行為，堅(jiān)定信念，奮力拼搏”這十六個(gè)字精神，堅(jiān)持“補(bǔ)希望，補(bǔ)信心，補(bǔ)動(dòng)力，補(bǔ)毅力，補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)能力”的原則，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服不良習(xí)性，使之以“會(huì)學(xué)習(xí)，善思考，敢質(zhì)疑，能創(chuàng)新，自覺奮進(jìn)”的嶄新面孔迎接高考。

四、專業(yè)課方面由鴻圖多年的教學(xué)主管教師帶隊(duì)，配備專業(yè)課各科特長教師。專門針對(duì)美術(shù)高考并且根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行強(qiáng)化式集訓(xùn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)到考前突擊，層層把關(guān)，精講精練，承諾不遺漏任何一個(gè)學(xué)生。

結(jié)合多媒體教學(xué)，每天綜合講評(píng)。

每周定期教學(xué)大課，作品示范，優(yōu)秀作品刨析。

每月模擬考試，試卷打分評(píng)析及各大美術(shù)院校歷年優(yōu)秀試卷解析。

定期聘請(qǐng)美院及各大美術(shù)院校負(fù)責(zé)高考閱卷的教授進(jìn)行指導(dǎo)。

讓學(xué)生在飛速提高專業(yè)水平的同時(shí)充分了解高考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻明確考學(xué)方向，清晰繪畫思路，最終使之以高昂的斗志，充沛的信心踏入考場(chǎng)。

畫室網(wǎng)站：http://www.hongtumeishu.com

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