山東教育部門敢于第一個吃螃蟹，不唯考分錄取新生的的勇氣和做法固然值得贊賞�？勺屓擞X得美中不足的是，哪些考生被“綜合”出局了，哪些考生被“綜合”進(jìn)來了，他們的高考分?jǐn)?shù)是多少，素質(zhì)分?jǐn)?shù)又是多少，等等，這些明細(xì)情況為什么不能一一公諸于眾呢？

　　也許有關(guān)方面出于對考生信息資料保密的考慮，但既然事關(guān)教育公平和考生個人的切身利益，那么此刻“保密”理所當(dāng)然要退居其次。至少不能讓那些被“綜合”掉了的考生蒙在鼓里，同時也好讓社會公眾看看，整個“綜合”的過程是不是貫徹了公平、公正的原則，有沒有暗箱操作、見不得光的成分。

　　頻頻曝光的諸如官員子女民族身份造假事件等等，讓人們充分領(lǐng)教了高招領(lǐng)域“潛規(guī)則”的可怕。依“綜合評價”招錄考生，如果不能做到公開、透明，置于社會監(jiān)督之下，自然很難消彌公眾的懷疑：連加分政策這樣的“硬杠杠”尚且不“硬”，極具隨意性的“綜合素質(zhì)評價”會不會成為權(quán)力尋租的又一個變種？

　　無數(shù)事實證明，沒有透明，缺乏監(jiān)督和約束，再好的政策、制度都可能滋生腐敗和不公，為權(quán)力尋租者大開方便之門。一旦“綜合素質(zhì)評價”成了“綜合”權(quán)力分、背景分、后臺分，原本旨在促進(jìn)教育公平的改革則只能淪為少數(shù)官宦子女的盛宴。

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