美術突擊萬八美術考生齊涌廣州“升大班”

　　每年的10月到第二年2月，高考復習的最緊張時段，廣東有近兩萬美術高考生要拋開書本，抱起畫板到廣州的各“升大班”開始他們的另類突擊。圖為小州村某升大班的上課情形。

　　“你這幅畫整體感覺可以，就是冷暖色不太協(xié)調，就好像一盤菜就是少了放了點鹽，你這些布紋補上一些暖色就好了”，美術老師羅老師剛一走進正在畫畫的學生中間，就被學生們圍住要求指點自己的畫。

　　如果不留意窗外的情景，很容易以為這是一所中學在上美術課，不過窗外周圍的環(huán)境卻是一片果園風光。這個被果園包圍的培訓中心是專門為參加美術高考的考生而設的特殊培訓班，行內人士稱之為“升大班”或者“畫室”。

　　每年廣東省美術聯(lián)考都在1~2月份舉行，聯(lián)考之后就是各大美術院校的院考。為了在考前突擊提高應試水平，每年10月開始，就會有萬多名美術考生就有接萬多名美術考生從各地趕來廣州，報讀報讀形形式式的“升大班”。

　　據(jù)統(tǒng)計，2008年廣東省美術考生達到2.3萬人，創(chuàng)歷史新高；而每年高校美術專業(yè)的招生計劃約為6000人，錄取率只有大約1:4，比高考總錄取率的1：2還要低。上線難，進好學校更難，以廣州美術學院為例，近幾年招生人數(shù)都在1100至1400左右，但全國報考人數(shù)達三四萬之多，競爭非常激烈。

　　2008年是高考美術考生人數(shù)創(chuàng)歷史新高的一年，也是各類“升大班”遍地開花的一年，記者調查發(fā)現(xiàn)，今年除原有的不少“升大班”外，更有不少得益于美術專業(yè)擴招而就讀的畢業(yè)生將開“升大班”作為了就業(yè)途徑之一，有行內人士向記者反映，一些新開的升大班通過高回扣、低價競爭使本來就飽和的“升大班”市場更趨向惡性競爭。

美術突擊萬八美術考生齊涌廣州“升大班”

　　每年的10月到第二年2月，高考復習的最緊張時段，廣東有近兩萬美術高考生要拋開書本，抱起畫板到廣州的各“升大班”開始他們的另類突擊。圖為小州村某升大班的上課情形。

　　“你這幅畫整體感覺可以，就是冷暖色不太協(xié)調，就好像一盤菜就是少了放了點鹽，你這些布紋補上一些暖色就好了”，美術老師羅老師剛一走進正在畫畫的學生中間，就被學生們圍住要求指點自己的畫。

　　如果不留意窗外的情景，很容易以為這是一所中學在上美術課，不過窗外周圍的環(huán)境卻是一片果園風光。這個被果園包圍的培訓中心是專門為參加美術高考的考生而設的特殊培訓班，行內人士稱之為“升大班”或者“畫室”。

　　每年廣東省美術聯(lián)考都在1~2月份舉行，聯(lián)考之后就是各大美術院校的院考。為了在考前突擊提高應試水平，每年10月開始，就會有萬多名美術考生就有接萬多名美術考生從各地趕來廣州，報讀報讀形形式式的“升大班”。

　　據(jù)統(tǒng)計，2008年廣東省美術考生達到2.3萬人，創(chuàng)歷史新高；而每年高校美術專業(yè)的招生計劃約為6000人，錄取率只有大約1:4，比高考總錄取率的1：2還要低。上線難，進好學校更難，以廣州美術學院為例，近幾年招生人數(shù)都在1100至1400左右，但全國報考人數(shù)達三四萬之多，競爭非常激烈。

　　2008年是高考美術考生人數(shù)創(chuàng)歷史新高的一年，也是各類“升大班”遍地開花的一年，記者調查發(fā)現(xiàn)，今年除原有的不少“升大班”外，更有不少得益于美術專業(yè)擴招而就讀的畢業(yè)生將開“升大班”作為了就業(yè)途徑之一，有行內人士向記者反映，一些新開的升大班通過高回扣、低價競爭使本來就飽和的“升大班”市場更趨向惡性競爭。

過萬美術考生齊聚廣州沖刺

　　每年10月到第二年的2月，都是美術高考“升大班”的黃金時段。在這每年短短的5個月里，有接近兩萬考生在廣美（廣州美術學院）周邊的“升大班”里做最后沖刺。

　　升大班在廣州存在了很多年，過去主要集中在廣美曉港校區(qū)和華南師范大學附近，近年來由于大學城建設，小洲村的升大班也如雨后春筍一般多了起來。據(jù)廣美教育系教師蘇堅估計，全省參加聯(lián)考的兩萬多名考生中，近九成會到廣州參考各種“升大班”。這個數(shù)字與升大班的羅老師提供的數(shù)字相吻合。羅老師估計，僅小洲村內就有不下50個升大班，學生人數(shù)在3000人左右，全市估計有各類“升大班”250~300間，學生人數(shù)約在1.8萬人以上。

招牌美院老師難得一見

　　在美院附近辦升大班的美院教師阿強，在接受采訪時要求記者不要報道他的姓名。他說：“我們美院的老師自己辦班，就像公務員上班炒股一般，總有點像不務正業(yè)的嫌疑�！钡珶o論務正業(yè)與否，不少升大班的招生廣告均把“美院教師授課”作為招生時的金漆招牌，招徠各地的考生。

　　但作為金漆招牌的阿強，卻甚少在這些升大班里給學生上課。多數(shù)時候，都是由他從廣美和廣大（廣州大學）等高校找來的在讀學生上課。而在賺美術高考的錢的同時，他還十分痛恨現(xiàn)行的美術高考制度。他說：“現(xiàn)在的高考，逼著學生畫這種沒什么意義的靜物畫，思維都被限死了，懂什么藝術，不過就是應付考試罷了。”記者問既然如此為何還要開升大班，他說：“明知道不對，不過你不開別人也照樣開，人總是要生活的嘛，有時候也得昧著良心賺點生活費�！�

　　記者發(fā)現(xiàn)，不少學生讀升大班都是沖著美院老師上課而來，但事與愿違，來到廣州后見到美院老師的機會并不多，大部分課程都是由這些美院老師的學生來上課。

藝術入口還是扼殺藝術？

　　廣東每年約九成美術考生到廣州讀“升大班”，就是為了沖入藝術殿堂。圖為今年某升大班學生的合照。

支持　升大班為學生創(chuàng)造更好藝術條件

　　“過來人”馬就照是凌云浩的同鄉(xiāng)，從美院畢業(yè)5年，正從事設計行業(yè)，有房有車在同輩人中屬于年輕有為的一族。

　　他回憶起9年前從家鄉(xiāng)到廣州參加“升大班”，稱之為“邁入美術殿堂的第一步”。他感慨道：“在鄉(xiāng)下小地方，連好畫都沒見過，老師本身也是半桶水，怎么能畫得出好畫呢？”

考前突擊帶來突破

　　他認為這種“升大班”最大的好處在于營造了學習的氛圍，打破思想僵局，他說：“在家鄉(xiāng)學習，始終跟著老師一筆一畫地畫，很容易形成思維定勢。升大班里有來自不同地方的考生，能吸取別人的長處�！�

　　梁老師總結了學生們在升大班學習的三個過程。首先是從“不懂什么是好畫”到“懂得什么是好畫”。進入第二階段后，很容易眼高手低，發(fā)現(xiàn)“自己根本不懂畫畫”。只有突破第二關，才能有所進步。羅老師也贊成這種觀點，他說：“高考突擊班，突擊正是為了突破”。

　　馬就照對當年的突擊班老師感恩良久，他稱之為“領路人”。他說：“只有過來人，才能體會領路人的作用之大”。他回憶時也提到自己曾經(jīng)歷過的、“一夜間感覺自己不懂畫畫”的階段，他說：“那時我發(fā)現(xiàn)這樣畫也不好，那樣畫也不好，那時候真想就此放棄”。就在那時后，他的老師一句簡單的話把他帶出了難關，這句話是“沒關系，過兩天就好了，我們都有這個階段，突破了你就成功了”。

　　現(xiàn)在，小凌也正在處于這個階段。他告訴記者，自己每畫一幅畫并不期待老師的贊許，反而期待老師的批評。他說：“有時我覺得自己畫得不太對勁，但又看不出問題在哪，很需要了解高考的老師的一句指點”。記者發(fā)現(xiàn)，這種想法在學生中并非少數(shù)，無論是在羅老師的畫室還是梁老師的畫室，或者是美院教師阿強的“炒更”畫室，只要他們一出現(xiàn)，學生就紛紛圍了上來要求教師指點。

質疑　“這種世界奇觀不是藝術教育”

　　“升大班”紅火的同時，也引起了美術教育者的擔憂。

　　當其他畢業(yè)生都在學習文化課的高三階段，美術考生們到了廣州來專攻美術，文化課的落后是否能培養(yǎng)真正的藝術人才。廣州美術學院教育系的蘇堅教師就曾做過“咒考試”的行為藝術，表達這種想法。

　　他認為這種升大班過分強調對現(xiàn)實的摹寫，是對藝術教育的背離�！岸嗌偃硕略凇忌峡疾簧稀@個死結上，‘藝術不藝術’他們全不關心！”

畫畫“默寫”遠離藝術

　　蘇堅說現(xiàn)在的高考招生制度以及由此衍生的“升大班”，無異于“手把手教會他們畫好、背好一個水果、一個鼻子”，到了考場上再“默寫出來”。他認為這樣非常荒謬，考試讓眾多學生以為學藝術就這么簡單，所以“一大堆凡文化課不行、腦袋瓜不靈”的學生都轉進來學藝術。

　　蘇堅進一步對各類“升大班”進行了批判，他說：“遇到各種參加考前班的美術考生，我會老實告訴他們那樣學藝術不行，即使學好了也不能證明什么，因為藝術不能那樣學，學好了那也不叫藝術。他們即使聽明白了也沒用，因為考試就是這樣的，不這樣學怎么行呢？”

　　對于不少“升大班”聘請本科一年級的學生甚至沒考上的學生授課，蘇堅稱之為“考試制度給他們搭起了一個背經(jīng)論律的講臺”。他說：“他們中的許多人從應試技術能力 上講綽綽有余，但這和藝術無關，這是世界奇觀！藝術書店中那一堆堆所謂的高考輔導書和影像帶，世界上絕不會再有第二個國家的藝術圖書市場有這般奇觀。”（撰文 記者 王勇幸 攝影 記者 龍成關）

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