如果只講培養(yǎng)技能型人才，那么“藝考熱”帶來的最顯而易見的是就業(yè)問題�，F(xiàn)在浙江所有高校的藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模加起來一年有一萬多人。可社會對藝術(shù)人才的需求有多大？我們可能每年需要一萬名技師，一萬名老師，可會每年需要一萬名藝術(shù)家嗎？顯然不可能。所以面對就業(yè)率不高，大批藝術(shù)學生轉(zhuǎn)行，老師很無奈。

　　但是如果從國民素質(zhì)教育的角度看呢？或者說這是否是我們高等教育的觀念問題？大學教育不是職業(yè)培訓，是素質(zhì)教育。不是為了某一個工作崗位去培訓學生，而是通過大學環(huán)境的熏陶和教育，讓學生具備良好的學習能力、溝通能力、生存能力等基本素質(zhì)。事實上在國外，大學生畢業(yè)轉(zhuǎn)行是非常自然的事情。我每年在學院對新生作始業(yè)講話時都說，首先要做一個合格的大學生，至于你今后會不會成為藝術(shù)家，那是以后的事情。也許那是你的目標，但事實上也許這段學習經(jīng)歷只是增強你今后就業(yè)競爭力的籌碼。

　　所以對所謂的“走捷徑”、“投機取巧”考藝術(shù)類專業(yè)的學生，我是認同他們的選擇的。每個人都希望能改變自己的命運，這無可厚非�；蛟S他們實際上并不適合學藝術(shù)，但畢竟他們通過這條路邁進了大學，甚至是中國美院等知名院校。這四年的熏陶至少給了他們第二步起跳的平臺。對他們今后的命運來說，這已經(jīng)是最好的選擇了。不然，社會還能給他們什么樣的發(fā)展途徑供他們選擇？恐怕很有限吧。

　　說到底，這還是個教育的體制問題，社會更需要多元、和諧的觀念�，F(xiàn)在一些學生或家長是為了面子而參加藝考，是為了一張叫“本科”的文憑。而在國外，職業(yè)技術(shù)學院非常發(fā)達，并且國家和社會認可，因為社會需要各有所長，職業(yè)技術(shù)學院出來的學生就業(yè)與受尊敬程度并不亞于普通大學生。而我們呢？拼命把中專升格成大專，大專升格成學院，學院升格成大學，以為越大越好。于是價值判斷混亂了，社會蔑視中專生，不愿給他們機會。一些學生和家長在心態(tài)上過不了關(guān)，所以只能投機取巧走藝考捷徑。這使得原本可以化解掉的危機更加成為危機。(實習生 詹橙 記者 沈蒙和 俞熙娜)

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