如果只講培養(yǎng)技能型人才，那么“藝考熱”帶來(lái)的最顯而易見(jiàn)的是就業(yè)問(wèn)題�，F(xiàn)在浙江所有高校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模加起來(lái)一年有一萬(wàn)多人�？缮鐣�(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求有多大？我們可能每年需要一萬(wàn)名技師，一萬(wàn)名老師，可會(huì)每年需要一萬(wàn)名藝術(shù)家嗎？顯然不可能。所以面對(duì)就業(yè)率不高，大批藝術(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)行，老師很無(wú)奈。

　　但是如果從國(guó)民素質(zhì)教育的角度看呢？或者說(shuō)這是否是我們高等教育的觀(guān)念問(wèn)題？大學(xué)教育不是職業(yè)培訓(xùn)，是素質(zhì)教育。不是為了某一個(gè)工作崗位去培訓(xùn)學(xué)生，而是通過(guò)大學(xué)環(huán)境的熏陶和教育，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、生存能力等基本素質(zhì)。事實(shí)上在國(guó)外，大學(xué)生畢業(yè)轉(zhuǎn)行是非常自然的事情。我每年在學(xué)院對(duì)新生作始業(yè)講話(huà)時(shí)都說(shuō)，首先要做一個(gè)合格的大學(xué)生，至于你今后會(huì)不會(huì)成為藝術(shù)家，那是以后的事情。也許那是你的目標(biāo)，但事實(shí)上也許這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷只是增強(qiáng)你今后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。

　　所以對(duì)所謂的“走捷徑”、“投機(jī)取巧”考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我是認(rèn)同他們的選擇的。每個(gè)人都希望能改變自己的命運(yùn)，這無(wú)可厚非�；蛟S他們實(shí)際上并不適合學(xué)藝術(shù)，但畢竟他們通過(guò)這條路邁進(jìn)了大學(xué)，甚至是中國(guó)美院等知名院校。這四年的熏陶至少給了他們第二步起跳的平臺(tái)。對(duì)他們今后的命運(yùn)來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是最好的選擇了。不然，社會(huì)還能給他們什么樣的發(fā)展途徑供他們選擇？恐怕很有限吧。

　　說(shuō)到底，這還是個(gè)教育的體制問(wèn)題，社會(huì)更需要多元、和諧的觀(guān)念�，F(xiàn)在一些學(xué)生或家長(zhǎng)是為了面子而參加藝考，是為了一張叫“本科”的文憑。而在國(guó)外，職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常發(fā)達(dá)，并且國(guó)家和社會(huì)認(rèn)可，因?yàn)樯鐣?huì)需要各有所長(zhǎng)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院出來(lái)的學(xué)生就業(yè)與受尊敬程度并不亞于普通大學(xué)生。而我們呢？拼命把中專(zhuān)升格成大專(zhuān)，大專(zhuān)升格成學(xué)院，學(xué)院升格成大學(xué)，以為越大越好。于是價(jià)值判斷混亂了，社會(huì)蔑視中專(zhuān)生，不愿給他們機(jī)會(huì)。一些學(xué)生和家長(zhǎng)在心態(tài)上過(guò)不了關(guān)，所以只能投機(jī)取巧走藝考捷徑。這使得原本可以化解掉的危機(jī)更加成為危機(jī)。(實(shí)習(xí)生 詹橙 記者 沈蒙和 俞熙娜)

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