影像：學(xué)生在各個(gè)辦公室找院長(zhǎng)

　　學(xué)生：“羅書(shū)記，我們有事想問(wèn)你，關(guān)于我們論文的事情。”

　　羅書(shū)記：“論文，昨天你們(論文)結(jié)果曉得了吧�！�

　　阿丘：這些孩子是上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院大四的學(xué)生，這些大學(xué)生最近可成了新聞人物。不過(guò)，他們出名不是因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，而是因?yàn)樗麄兊漠厴I(yè)論文都沒(méi)通過(guò)，就是類似考試不及格吧！

　　(報(bào)紙音樂(lè))

　　解說(shuō)：近日，有媒體爆出，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫(huà)專業(yè)全班學(xué)生，共12名。

　　他們的本科畢業(yè)論文均因“不具學(xué)術(shù)性”未通過(guò)答辯。學(xué)校要求學(xué)生重寫(xiě)論文方能畢業(yè)。

　　(紀(jì)實(shí)：油畫(huà)班和雕塑班同學(xué)找院方討說(shuō)法在樓道里碰見(jiàn)羅書(shū)記)

　　羅書(shū)記：“現(xiàn)在不是叫你們修改嗎？結(jié)果相差太大了�！�

　　學(xué)生：“我們有十二個(gè)人都被槍斃了�！�

　　羅書(shū)記：“沒(méi)有說(shuō)槍斃，通知下來(lái)就是說(shuō)根據(jù)不符合，有問(wèn)題，這里面有三個(gè)原因，第一文字不夠。”

　　學(xué)生：“對(duì)，我知道�！�

　　羅書(shū)記：“第二內(nèi)容不切題，第三格式不對(duì)�！�

　　阿丘：整整一個(gè)專業(yè)班，畢業(yè)論文集體被腰斬，確實(shí)有點(diǎn)匪夷所思，難怪上了報(bào)紙，難怪同學(xué)們急著找院長(zhǎng)，那咱們這些大學(xué)生們的論文到底是怎么寫(xiě)的？怎么就全軍覆沒(méi)了呢？我手上拿的就是其中一位學(xué)生的大作，咱們一起來(lái)拜讀拜讀！

　　“老師讓我講講教經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師，他上課就給我們念課本，用不著那樣的老師，學(xué)校里有很多‘廢物’老師。”

　　還有啊……(接著念)

　　“在杭州教書(shū)時(shí)認(rèn)識(shí)個(gè)女的,是我女朋友,喜歡她,因?yàn)橛形幕?雖然她高考(高考新聞,高考說(shuō)吧)文化課總分是七百五,她才考了三百出頭。我媽問(wèn)我干嘛不在上師大找個(gè)女的,我說(shuō)她們沒(méi)文化,雖然高考很牛,但都很傻,教育制度把她們都搞傻掉了�！�

　　以上這篇論文，題目是《大學(xué)里認(rèn)識(shí)的一些人》，作者為油畫(huà)專業(yè)的郭圣良同學(xué)。呵呵，阿丘我才疏學(xué)淺，這樣的畢業(yè)論文還真是頭一回見(jiàn)識(shí)，的確不同凡響。好了，不賣關(guān)子了，論文創(chuàng)作成這個(gè)樣子，說(shuō)來(lái)還真不怨同學(xué)們，我看了全班同學(xué)的論文，多少都有幾分天馬行空、信手拈來(lái)的意思。而他們之所以這么寫(xiě)，乃--是--因?yàn)椋麄兊睦蠋�，論文指�?dǎo)老師，要求他們這么寫(xiě)的！

　　劉大鴻：“你用一種標(biāo)準(zhǔn)論文的概念來(lái)要求它，覺(jué)得論文一定要怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)才叫論文，我覺(jué)得首先應(yīng)該破除這種概念，特別對(duì)搞藝術(shù)的學(xué)生來(lái)講，破除這種概念是非常重要的，因?yàn)檫@是個(gè)創(chuàng)造性工作�！�

　　(影像：劉大鴻在辦公室畫(huà)畫(huà))

　　解說(shuō)：劉大鴻，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系油畫(huà)老師，2002級(jí)油畫(huà)班的論文指導(dǎo)教師。上學(xué)期一開(kāi)學(xué)，他就給臨近畢業(yè)的學(xué)生們，提出了寫(xiě)論文的標(biāo)準(zhǔn)。

　　劉大鴻:“就讓他們把這四年學(xué)習(xí)、生活，社會(huì)實(shí)踐總結(jié)一下，每個(gè)人總結(jié)一下自己，就是把自己理清楚，我覺(jué)得結(jié)合我們的專業(yè)，結(jié)合我們的學(xué)習(xí)，再結(jié)合我們的實(shí)踐，把自己理一遍，我覺(jué)得比較有價(jià)值�！�

　　阿丘：劉老師強(qiáng)調(diào)，他給學(xué)生出的論文選題是“以四年的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”為基礎(chǔ)寫(xiě)出自己4年的學(xué)習(xí)感受，要求區(qū)別于以往的泛泛空論，也不要贅述“某畫(huà)家、某風(fēng)格、某流派……”云云。而劉老師之所出這樣命題，不僅經(jīng)過(guò)了深思熟慮，而且還是有的放矢。

　　劉大鴻：“去年的一次答辯，我發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生都是抄的，而且這些學(xué)生我都熟悉，關(guān)系都非常好，而且答辯老師我們關(guān)系也非常好。他們本來(lái)是想讓我們糊糊過(guò)去就算了，但是我實(shí)在是很難忍得下去，我還是全部揭穿了�！�

　　記者：“我相信這種抄襲可能不僅在去年有，您以前每年都會(huì)碰到。”

　　劉大鴻：“因?yàn)榍皫啄晡覜](méi)有參加答辯。沒(méi)有參加答辯，還沒(méi)有那么切實(shí)的感受，但是去年我才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)已經(jīng)很嚴(yán)重了，以前的抄，他們抄的，是網(wǎng)上下載，我以為只是個(gè)別現(xiàn)象，或者某些人的現(xiàn)象，沒(méi)想到現(xiàn)在是90%以上的抄襲的現(xiàn)象�！�

　　阿丘：劉老師說(shuō)，他是對(duì)司空見(jiàn)慣的抄襲再也看不慣了，才出此招數(shù)。說(shuō)到這，我想給你再次介紹一下這位劉大鴻老師，45歲，山東青島人，1985年從浙江美院畢業(yè)后，一直在上師大任教，他被評(píng)價(jià)為中國(guó)“魔幻現(xiàn)實(shí)主義”風(fēng)格的代表畫(huà)家之一，在海內(nèi)外具有一定知名度。

　　記者：“我覺(jué)得這個(gè)聽(tīng)起來(lái)很像我們大學(xué)四年的一個(gè)總結(jié)？”

　　劉大鴻：“它有總結(jié)的成分，但它有學(xué)術(shù)的成分，因?yàn)檫@個(gè)總結(jié)和一般的小結(jié)不一樣，它總結(jié)的是要求有學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，這里邊有學(xué)術(shù)的問(wèn)題�！�

　　記者：“那你覺(jué)得你的學(xué)生能夠完全理解你的要求嗎？”

　　劉大鴻：“我覺(jué)得看每個(gè)學(xué)生不一樣，有的學(xué)生可能是比較深入的理解，或者說(shuō)他本身技術(shù)就比較好，水平比較好，那么就可能得到優(yōu)異的成績(jī)，有的學(xué)生可能理解得一般一點(diǎn)，他的成績(jī)就會(huì)低一點(diǎn)，或者說(shuō)有的同學(xué)想回避我這個(gè)問(wèn)題，他不是非常想要面對(duì)自己，可能他就避重就輕，那么他的分?jǐn)?shù)就可能低一些。這是每個(gè)學(xué)生自己的水平，來(lái)決定的�！�

　　劉大鴻：“因?yàn)槲沂紫纫豢此麄冋撐奈揖椭溃麑?xiě)沒(méi)寫(xiě)自己是不是從自己這幾年的來(lái)入手，來(lái)感悟。因?yàn)檫@四年都是我?guī)У模液芮宄麑?xiě)沒(méi)寫(xiě)自己，那是不是只要他們寫(xiě)自己就可以了，至于和學(xué)術(shù)和他們的專業(yè)領(lǐng)域是否掛鉤�！�

　　記者：“您覺(jué)得都是次要的。”

　　劉大鴻：“我覺(jué)得首先一定要寫(xiě)自己，另外，他們必然要掛鉤，因?yàn)檫@四年就是學(xué)美術(shù)專業(yè)，我們就是接觸這個(gè)美術(shù)活動(dòng)，和藝術(shù)有關(guān)，包括他們找工作都是和藝術(shù)有關(guān)的，他不可能脫離他所學(xué)的專業(yè)�！�

　　阿丘：在劉老師以上的思想指導(dǎo)下，同學(xué)們完成了論文，劉老師也比較滿意。5月12日，在例行的論文答辯中，油畫(huà)班12名學(xué)生整體通過(guò)，其中3人成績(jī)還被評(píng)為“優(yōu)秀”。論文答辯后第三天，美術(shù)學(xué)院學(xué)位委員會(huì)的7位老師對(duì)全院150位學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行審查，劉老師作為成員參與其中，他說(shuō)，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人提出異議，按照以往的慣例，這就意味著論文全都合格了�？傻搅�5月24日，事情突變，剛剛從外地出差回來(lái)的徐芒耀院長(zhǎng)組織召開(kāi)第二次評(píng)審會(huì)，在這次會(huì)上，油畫(huà)班12名學(xué)生的論文被裁定為“不及格”。這次會(huì)共有7位院方學(xué)位委員參加，另外包括3位副院長(zhǎng)以及指導(dǎo)老師劉大鴻在內(nèi)的其他六名學(xué)位委員缺席。第二天，學(xué)生們接到重寫(xiě)論文的通知。事后，學(xué)院正式作出答復(fù)，根據(jù)學(xué)�！懂厴I(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的若干規(guī)定》，那些論文被判不及格的理由是：--格式不規(guī)范，內(nèi)容不具專業(yè)性，最重要的是沒(méi)有學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　劉大鴻：我覺(jué)得傳統(tǒng)意義的論文，所謂傳統(tǒng)意義上的論文，其實(shí)是一個(gè)假象，一個(gè)本科生，你想想他寫(xiě)出非常嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)密，有觀點(diǎn)，有論證，那樣的論文其實(shí)本身是不可能的。能寫(xiě)出什么樣的你所說(shuō)的專業(yè)論文。

　　 這個(gè)本身就是要逼良為娼的事情。。。。

　　記者：“你覺(jué)得你的學(xué)生做不到，還是所有的學(xué)生？”

　　劉大鴻：“學(xué)生基本上都是做不到的。”

　　記者：“你對(duì)這個(gè)學(xué)術(shù)性的界定是多少？”

　　劉大鴻：“我覺(jué)得學(xué)術(shù)性他有很多真的很有學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能夠論證的很嚴(yán)密，能夠論述的清楚，這樣一些，他能提出一些問(wèn)題�！�

　　劉大鴻：“一般本科生做不到這一點(diǎn)，他可能提出很多觀點(diǎn)，或者想法很有意義，但是你讓他論說(shuō)的，按照現(xiàn)在所謂論文標(biāo)準(zhǔn)，論證多少嚴(yán)密，怎么論證，怎么論據(jù)，怎么論點(diǎn)，怎么論出來(lái)，我覺(jué)得這是不大可能的�！�

　　記者：“可是那些本科生還是寫(xiě)出來(lái)那樣一些論文，有些還在一些刊物上發(fā)表？”

　　劉大鴻：“這就是我們的腐敗所在，我認(rèn)為這里面有太多的水分，太多的我形容一下，都不知道被人嚼過(guò)一百遍的饃，再來(lái)嚼一遍一點(diǎn)味道都沒(méi)有，無(wú)論是內(nèi)容，材料，還是感覺(jué)，這種論文真是一點(diǎn)味道沒(méi)有，甚至惡心�！�

　　記者：“是不是您太低估了這些學(xué)生們的能力了？”

　　劉大鴻：“沒(méi)有太低估，我知道就是這么一個(gè)水準(zhǔn)。我在第一線，教學(xué)第一線，我深知他們能夠?qū)懗鍪裁礀|西來(lái)。”

　　校園

　　隱黑

　　丘：事發(fā)后，劉老師對(duì)院方的處理很是不滿。6月1日，該校書(shū)記、校長(zhǎng)專門(mén)牽頭召開(kāi)磋商會(huì)，制定應(yīng)對(duì)方案。6月8日，校教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于同意美術(shù)學(xué)院2002級(jí)部分學(xué)生畢業(yè)論文重新答辯的意見(jiàn)》，建議學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真、客觀、公正地對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行審查，并安排再次答辯在17日進(jìn)行。看得出啊，這是學(xué)校給不及格學(xué)生的一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，不過(guò)啊，學(xué)生里居然有人非但不領(lǐng)情，還揚(yáng)言說(shuō)：就是不改！此人就是前面那篇《大學(xué)里認(rèn)識(shí)的一些人》(插畫(huà)面)的作者，郭同學(xué)。

　　郭圣良：“我沒(méi)法改，按照他們的要求我做不到，真的做不到�！�

　　(影像：宿舍郭上網(wǎng))

　　解說(shuō)：郭圣良，上海師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系2002級(jí)油畫(huà)班學(xué)生。

　　郭：“寫(xiě)論文就是拿一個(gè)文憑吧，應(yīng)付一下，我沒(méi)必要說(shuō)跟他們搗亂，我也知道他們想要的什么東西�！�

　　解說(shuō)：郭圣良正忙著籌辦個(gè)人畫(huà)展，他本不想因?yàn)檎撐牡氖虑闋砍短嗟木Α?/p>

　　郭圣良：“他讓我寫(xiě)對(duì)藝術(shù)的觀點(diǎn)，然后我就不敢寫(xiě)，因?yàn)閷?xiě)了肯定不能過(guò)呀，他們學(xué)院有權(quán)力的人，他們畫(huà)的畫(huà)，他們的藝術(shù)觀點(diǎn)，不能說(shuō)那是藝術(shù)觀點(diǎn)，他們技術(shù)觀點(diǎn)我很清楚，所以我沒(méi)法寫(xiě)，就叫劉老師給舉了一個(gè)題目，他給我舉了很多題目，我挑了一個(gè)最容易寫(xiě)的，就寫(xiě)了�！�

　　阿丘：郭同學(xué)這篇《大學(xué)里認(rèn)識(shí)的一些人》用8000余字的篇幅講述了大學(xué)中的“人和事”，共有4個(gè)部分，分別是“老師讓我講講大學(xué)里的一些人”、“流行藝術(shù)”、“老師讓我具體講講我的畫(huà)”和“另一個(gè)地方”。內(nèi)容包括對(duì)大學(xué)期間身邊人的記錄，提到了“同學(xué)減肥”，提到了芙蓉姐姐，有對(duì)他的老師、同學(xué)在生活、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作理念上的描述，也有他對(duì)藝術(shù)史理論和繪畫(huà)的實(shí)際感受。除此之外，他還在論文中提到了自己的女朋友。郭圣良的這篇論文在12位同學(xué)當(dāng)中是被爭(zhēng)議最大的，可也就是這篇論文，卻讓劉老師頗為欣賞。

　　劉大鴻：“我不喜歡假的東西，我覺(jué)得你活著何必這樣呢？你到底為什么呢？求什么呢？這個(gè)假能夠帶來(lái)什么呢？我總感覺(jué)到最讓我吃驚的是，我們對(duì)假的東西那么容易忍受，那么容易歡迎它們，那么載歌載舞地去歡迎假的東西，真的東西出現(xiàn)那么一點(diǎn)，就徹底打殺掉，徹底槍斃道，我覺(jué)得我們這個(gè)導(dǎo)向是很值得深思的，這就是我堅(jiān)持認(rèn)為郭圣良的文章好的原因，你可能說(shuō)學(xué)術(shù)上不夠深入，專業(yè)方面，結(jié)合得不夠緊，但是他的真是最可貴的，他觸動(dòng)了很多人，引起了很多人的憤怒也好，是鵲起也好，或者是受到感染也好，他能夠達(dá)到這樣的效果，說(shuō)明他的論文是有價(jià)值的�！�

　　記者：“學(xué)生們都很認(rèn)可你的做法？”

　　劉大鴻：“我覺(jué)得他們都很認(rèn)可，你可以采訪他們，你也會(huì)知道，他們對(duì)老師是什么樣的感受，什么樣的評(píng)價(jià)�！�

　　記者：“所以你就做了這樣一個(gè)嘗試�！�

　　劉大鴻：“對(duì)。是這樣�！�

　　記者：“但是嘗試失敗了�！�

　　劉大鴻：“我不認(rèn)為失敗了，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)同我的做法。我認(rèn)為這樣可能會(huì)引起一些爭(zhēng)議，但我覺(jué)得這個(gè)和失敗還是掛不上鉤。我不大在意這種失敗，某些同寫(xiě)我覺(jué)得很感動(dòng)，很多學(xué)生為了把事情講明白，他寧可不要文憑，他要把事情講明白，這使我感到下一代還是很有希望的。但是有的學(xué)生他能力不要文憑，他也要事情講清楚，我覺(jué)得這個(gè)精神是很可貴的�！�

　　記者：“您贊同他的這種做法嗎？”

　　劉大鴻：“這種精神我很贊同，但是我站在他的家長(zhǎng)，他的前途這方面，我還是希望他把證書(shū)先拿到，再講道理，但是，有的學(xué)生你勸他，也是勸不過(guò)來(lái)的，那我也很贊賞，其實(shí)我覺(jué)得一個(gè)人應(yīng)該有這么點(diǎn)骨氣，一個(gè)證我覺(jué)得也沒(méi)什么了不起。”

　　記者：“說(shuō)說(shuō)你對(duì)劉老師的論文要求，你感覺(jué)到怎么樣？”

　　郭圣良：“我感覺(jué)還可以，比較自由，比較真實(shí)，然后對(duì)個(gè)人有幫助�！�

　　記者：“對(duì)你有什么幫助呢？”

　　郭圣良：“對(duì)我當(dāng)然沒(méi)幫助了，因?yàn)槲也幌雽?xiě)這個(gè)，不是不想寫(xiě)的，不是我想寫(xiě)的東西，對(duì)別人肯定有幫助，因?yàn)橛梦淖挚偨Y(jié)總是一個(gè)好的，會(huì)把自己看得更清楚一點(diǎn)�！�

　　(校園空鏡)

　　阿丘：此事在學(xué)校中鬧得是沸沸揚(yáng)揚(yáng)，我們后來(lái)才知道，在此次論文事件中，除了劉老師負(fù)責(zé)的油畫(huà)班全軍覆沒(méi)，該院雕塑班全班8名同學(xué)中，也有5人在評(píng)審中被判定不及格。而且，據(jù)說(shuō)沒(méi)過(guò)關(guān)的論文被指責(zé)的毛病也類似。雕塑班的指導(dǎo)老師向京，在私下，她和劉老師是朋友，也屬那類思想新銳、喜歡探索的人，這次論文事件中又是同病相憐，但有意思的是，兩人的立場(chǎng)卻不盡相同，尤其是在大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該、能不能夠?qū)懗鲇袑I(yè)水準(zhǔn)的論文這一問(wèn)題上。

　　向京：“我覺(jué)得我始終反復(fù)在強(qiáng)調(diào)，一句話，你們是專業(yè)學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，我說(shuō)你喜歡就算了，你隨便喜歡喜歡，隨便愛(ài)好愛(ài)好，但是你們既然能使專業(yè)來(lái)學(xué)的，我希望你們有點(diǎn)職業(yè)精神，對(duì)跟自己專業(yè)有關(guān)系得一些問(wèn)題和內(nèi)容，我希望他們都有一個(gè)基本的了解和探討�！�

　　向京：“一個(gè)我比較贊同大鴻說(shuō)學(xué)生的，不可能讓這么年輕的小孩，寫(xiě)出怎么樣的一片像樣的文章，這個(gè)我贊同，我覺(jué)得任何人也不能低估了年輕人的潛能，我覺(jué)得作為老師，應(yīng)該做到的工作是，應(yīng)該把這種東西所謂的潛質(zhì)潛能挖出來(lái)，讓它發(fā)揚(yáng)光大，讓他非常健康的成長(zhǎng)起來(lái)。所以就說(shuō)，不要小看學(xué)生，不要就說(shuō)他們沒(méi)有理論，或者沒(méi)有可能性做出有深度的東西�！�

　　記者：“他是覺(jué)得可能是我們這種教育，學(xué)院老師可能沒(méi)有能力教授他們這么高深的理論�！�

　　向京：“我覺(jué)得，因?yàn)槲覀儙У氖亲约旱膶W(xué)生，因?yàn)榭赡芩哪�，都是一起相處的，那么你如果沒(méi)能力帶，那是你自己出問(wèn)題了。就是學(xué)生到一定時(shí)候也不需要老師了，他們自己會(huì)像植物一樣拼命的自己吸收自己的營(yíng)養(yǎng)，所以我從來(lái)不敢低估學(xué)生�！�

　　隱黑

　　影像：校園

　　解說(shuō)：6月14日上午，學(xué)生們陸續(xù)收到該學(xué)院院辦通知，此前不及格的論文在修改之后于15日早上交到學(xué)院院辦，并準(zhǔn)備于當(dāng)日參加答辯。6月15日早上九點(diǎn)半，美術(shù)學(xué)院2002級(jí)部分畢業(yè)生畢業(yè)論文提前進(jìn)行了重新答辯，郭圣良因?yàn)榫芙^修改其畢業(yè)論文而未參加答辯，當(dāng)天晚上8點(diǎn)，學(xué)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)審結(jié)果出來(lái)了，共有5名學(xué)生的論文成績(jī)?nèi)员慌袨椴患案瘢渲?002級(jí)油畫(huà)班三人，另有2002級(jí)雕塑班兩人。

　　(影像：學(xué)生們吃飯前討論)

　　郭圣良：“其實(shí)我的態(tài)度是最正確的，一定要保持原判�？墒悄銈兎且疝q，這下好了�！�

　　其他人：“他們(學(xué)校)沒(méi)有給我們合理的解釋過(guò)，應(yīng)該有個(gè)合理的解釋.”

　　郭圣良：“跟他們有什么好解釋的，他們講道理的話早都解釋好了。

　　跟什么人說(shuō)什么話�！�

　　其他人：“現(xiàn)在要據(jù)理力爭(zhēng)。”

　　郭：“跟他們講道理。我們已經(jīng)給他們很多個(gè)臺(tái)階了�！�

　　主持人：我的同事回來(lái)也說(shuō)，其實(shí)她很想當(dāng)面咨詢一下院方的意見(jiàn)，俗話說(shuō)“兼聽(tīng)則明”嘛，可院方表示，因?yàn)槭虑檎谔幚碇胁槐憬邮懿稍L，唉，倒頭來(lái)，還得我的同事向劉老師多問(wèn)幾道問(wèn)題，既算表達(dá)她自己的疑問(wèn)，也算是替這缺席的一方補(bǔ)個(gè)位吧--

　　記者：“論文的規(guī)范是定給全校的學(xué)生，這樣子有便于管理，”

　　劉大鴻：“但是我認(rèn)為學(xué)�，F(xiàn)在已經(jīng)太羈束化了，太官僚化了，已經(jīng)到了非要改革的不可的時(shí)候了，他們?yōu)榱斯芾淼姆奖�，就可以隨意扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性的東西，有火花的東西，有靈感的東西，我這其實(shí)是本末倒置，本來(lái)管理是可以讓學(xué)生更好地發(fā)揮他的發(fā)動(dòng)性，更好地把自己的才華發(fā)揮出來(lái)，更好地讓他們成才，不是為了把他們?nèi)靠ǖ�。�?/p>

　　記者：“但是我相信學(xué)校的要求不是針對(duì)你們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生其他的學(xué)生也都這樣做�！�

　　劉大鴻：“我覺(jué)得這么這樣的要求，全國(guó)統(tǒng)一，這就是糟糕的地方，這就是我們的大學(xué)，或者說(shuō)我們的教育要衰敗的地方，現(xiàn)在有些人談到教育的腐敗也好，教育的滯后也好，其實(shí)這些東西本身就決定了我們教育的落后，教育首先要發(fā)揮每個(gè)老師他的主觀的，要發(fā)揮出每個(gè)教授的特色，每個(gè)教授的特色要發(fā)揮出來(lái)，每個(gè)教授要帶動(dòng)學(xué)生各取所長(zhǎng)，這樣學(xué)生可以有互相競(jìng)爭(zhēng)，也可以比對(duì)一下，大家互相吸取一些互補(bǔ)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不能大一統(tǒng)，所有的人都是按照一個(gè)路子走，這樣的話，學(xué)校根本就沒(méi)有活力，那就是很死水一潭�！�

　　阿丘：在第二次論文答辯中，油畫(huà)班9名學(xué)生通過(guò)，據(jù)學(xué)生們透露，這過(guò)關(guān)的9人中有8人是在答辯的前一天經(jīng)過(guò)了專門(mén)輔導(dǎo)的，而給他們進(jìn)行輔導(dǎo)的是該院院長(zhǎng)徐芒耀。這位徐院長(zhǎng)咱們有必要認(rèn)識(shí)一下，前面也提到過(guò)，正是徐院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并重新召開(kāi)評(píng)審會(huì)，否決了那些論文。徐芒耀1945年9月生于上海，浙江美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系研究生，后又進(jìn)修于法國(guó)巴黎國(guó)家高等美術(shù)學(xué)院，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)油畫(huà)協(xié)會(huì)理事。其作品多次獲獎(jiǎng)，在國(guó)內(nèi)外享有盛名。說(shuō)到這，有個(gè)插曲不得不說(shuō)一下：一度過(guò)關(guān)的論文被徐院長(zhǎng)主持的評(píng)審會(huì)封堵回來(lái)以后，油畫(huà)班的12名學(xué)生曾向校方遞交公開(kāi)信，指出老師劉大鴻與院長(zhǎng)徐芒耀學(xué)術(shù)觀點(diǎn)相左、雙方在教學(xué)思路上摩擦不斷，懷疑此事與雙方舊怨有關(guān)。而在此前媒體的報(bào)道中，該校副校長(zhǎng)項(xiàng)家祥也證實(shí)了指導(dǎo)教師和學(xué)院院長(zhǎng)之間有學(xué)術(shù)分歧。不過(guò)我阿丘就有點(diǎn)不明白了，這學(xué)術(shù)分歧本屬正常甚至是好事情啊，說(shuō)實(shí)在的，我不太相信這兩件事之間會(huì)有什么必然邏輯，因?yàn)槌诌@種猜測(cè)的人等于把學(xué)術(shù)和權(quán)力給扯一塊了，同樣，我的同事也不信，她曾試圖聯(lián)系過(guò)徐院長(zhǎng)，想請(qǐng)他出面澄清一下，但很不巧，徐院長(zhǎng)的手機(jī)一直關(guān)機(jī)。

　　解說(shuō)：學(xué)校表示，本次答辯后，不及格的學(xué)生可以選擇在一個(gè)月內(nèi)申請(qǐng)重新答辯或者在明年這個(gè)時(shí)候重新寫(xiě)論文。

　　我的同事還了解到，近日，美術(shù)學(xué)院所有教職員工均接到一條院辦發(fā)來(lái)的手機(jī)短信，如接受記者采訪必須通過(guò)校宣傳部門(mén)。所以，我的記者也不便采訪更多的人了。

　　(影像：劉大鴻畫(huà)畫(huà)講解畫(huà)的含義：隱黑)

　　劉大鴻：“我要把郭圣良都畫(huà)進(jìn)去，這些地方，郭圣良在抗?fàn)�、李俊在沉思、還有幾個(gè)學(xué)生在思索。這些東西就是把它就變成一張創(chuàng)作，貓頭鷹咬住它的嘴，不讓別的東西、別的鳥(niǎo)叫一下�！�

　　(影像：畢業(yè)典禮隱黑)

　　阿丘：一場(chǎng)論文風(fēng)波，讓我們接近了這些藝術(shù)院系的學(xué)子們，接近了他們的成長(zhǎng)和煩惱，接近了培養(yǎng)和塑造他們的那一道道目光，也接近了檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)他們的那一條條標(biāo)準(zhǔn)……我想，不管這些目光有著怎樣的分歧沖突，無(wú)論這些標(biāo)準(zhǔn)有著怎樣的長(zhǎng)短優(yōu)劣，最終都要為教育理想服務(wù)，最終都要服從于學(xué)生的成長(zhǎng)。我想，在此前提下，堅(jiān)持和思變，甚至分歧與爭(zhēng)議，都是令人尊重的吧。

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