江蘇08高考總分升至750 歷史物理要考附加題

　　由傳統(tǒng)的“大文”、“大理”（文科考語數(shù)外政史地，理科考語數(shù)外理化生）到“三加二”（文科減去地理、理科減去生物），再到不分文理科的“大綜合”，旋即又是文、理“小綜合”，再到今天這“三加X”，江蘇的高考模式，這些年來一直如川劇中的變臉一般換來換去沒消停過。你根本無法預(yù)料下一個模式何時出臺，面孔又將如何。時下采用的不分文理科、既不利于高三教學管理又不便于高校學生錄取的“三加X”模式，在高教界一片詬病聲中支撐了3年。據(jù)7月28日東方衛(wèi)視報道，2008年將會被一種全新的模式所取代，將有一個更為徹底的“變臉”：高考將分上下半年兩次進行，先考理化生政史地這類選考學科，后考語數(shù)外三門必考科目；考試成績前者劃為等第，后者計作考分；錄取時得先看選考學科的等第，再看必考學科的考分，兩相結(jié)合決定考生的取舍。至于最終如何改，尚不得而知。

　　高考模式的不斷變換，比較容易讓人接受的理由便是“改革的需要”。但改革的目的，應(yīng)該是與民方便而不是添亂；應(yīng)該是工作程序的優(yōu)化，而不是使之繁冗拖沓；應(yīng)該重視前后過程的相對延續(xù)和穩(wěn)定，而不是一味地逐異追新；應(yīng)該能夠引導學校教育教學工作沿著健康有序的軌道發(fā)展，而不是讓教師學生整天徘徊觀望舉棋不定……否則，這就不是改革而是一種折騰了。

　　江蘇十幾年來高考模式上的翻云覆雨變幻莫測，只能說明策劃者的無章法、不自信和考慮問題的不周全。他們看到了傳統(tǒng)的“大文”、“大理”和“三加二”模式，容易導致各學科教師的“惟我獨尊”，所以便強調(diào)起“學科滲透”，搞起了不分文理科的“大綜合”；而“大綜合”考起來一門不落、面廣量大使考生苦不堪言，這一模式僅施行了一年便無疾而終，取而代之的便是被“縮微”了的“文科綜合”、“理科綜合”。據(jù)說，綜合考試又制約了考生特長的發(fā)揮，于是，便有高人設(shè)計出語數(shù)外加理化生政史地六門學科中的任意兩門的“三加X”考試模式，這又使很多學校陷入了學生管理和教學管理上的困境。再看高考成績，由于各學科試卷內(nèi)容深淺不一，閱卷又難以統(tǒng)一尺度，遂使選考不同學科的考生的成績?nèi)狈杀刃�，這又給以“公平、公正”為原則的高校錄取工作，帶來了難度。不少考生選擇考試科目并非為了“揚長”而是出于更容易“掙分”這一目的，請看“政治加生物”、“物理加歷史”這類莫名其妙的組合，究竟為了發(fā)揮什么樣的特長？

　　至于尚在討論中的江蘇2008年考試模式，將理化這類事關(guān)“第一生產(chǎn)力”發(fā)展的重要學科，用幾個等第作模糊處理，而以語數(shù)外這些工具性學科的考分劃定錄取分數(shù)線，這對眾多理工科大學來說是否科學？從考生方面來看，由于各種條件的制約，城市與鄉(xiāng)村、經(jīng)濟發(fā)達與欠發(fā)達地區(qū)的學生在文、理科方面存在明顯的差異（以蘇南、蘇北為例，蘇南學生外語語文普遍強于蘇北學生，而蘇北學生的數(shù)理化一般要勝過蘇南學生），一旦以語數(shù)外成績劃定錄取分數(shù)線，對那些來自農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)的考生而言無疑是有失公平的。

　　大而言之，高考涉及千家萬戶，關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定；小而言之，高考乃是教學工作的指揮棒，是不少學校工作運轉(zhuǎn)的軸心。這么一項牽一發(fā)而動全身的工作，我們的決策者自然應(yīng)當以一種高度嚴肅、審慎、科學的態(tài)度去對待它。即便是改革，亦須通盤考慮，周密謀劃，倉促不得，浮躁不得。

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