別的不知道不說，但我自己教的學(xué)生水平我是知道的，一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫兩年以上，可以準(zhǔn)確用素描表現(xiàn)出人物的特征、結(jié)構(gòu)、明暗，能用色彩（不論寫生還是默寫）畫出物體形狀、色彩關(guān)系、調(diào)子、用筆流暢的學(xué)生，同一位僅學(xué)了兩個(gè)月的連人物五官位置都安排不準(zhǔn)確，色彩關(guān)系混亂的學(xué)生相比，居然后者比前者多考了20多分，真令人費(fèi)解，我們知道高考有作弊的情況，但美術(shù)高考，只要是考生本人，其水平是不易做假的。

　　我的一位去年考入四川某大學(xué)的學(xué)生對此深有感觸，他們班的30多名同學(xué)中他的高考成績屬于中等，班里有10余同學(xué)高考美術(shù)成績都比他高十幾到二十幾分，而就在這10余名同學(xué)中竟有三分之二的學(xué)生繪畫水平都不及他，甚至還有連畫石膏都不會(huì)畫，一問才知道，這些同學(xué)之前就沒有畫過靜物寫生、石膏之類。

　　這種情形使我想起了前些年海南某藝術(shù)大學(xué)招收的狀元，在復(fù)試中只考幾分的情形！而這種評分有失公允的嚴(yán)重性，不僅是一種不公平、不公正，更將出現(xiàn)因基礎(chǔ)差的學(xué)生選進(jìn)了大學(xué)，降低了大學(xué)的質(zhì)量、影響社會(huì)對大學(xué)畢業(yè)生的信任，長期下去，將打擊那些真正喜愛藝術(shù)而十分努力執(zhí)著的學(xué)生的積極性，同時(shí)也是對社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，延誤或埋沒了人才。

　　我看過《當(dāng)代美術(shù)家》里一篇談美術(shù)高考的文章，說：如今考生中二、三流的學(xué)生都去報(bào)考把握性大的學(xué)校，而放棄了一流大學(xué)（具有一流水平的學(xué)生太少了），反而僅學(xué)了幾個(gè)月的學(xué)生都去考一、二流的大學(xué)。他是說如今一流大學(xué)招好的學(xué)生不容易，而只能降低標(biāo)準(zhǔn)，我在想這也會(huì)不會(huì)和評分標(biāo)準(zhǔn)或評審人員有關(guān)呢？全省統(tǒng)一的聯(lián)招眼下是大多數(shù)美術(shù)考生的選擇，其公正性令人有兩種猜疑：

　　一、具有評審資格的評審官是否具有優(yōu)良的美術(shù)基礎(chǔ)和判別優(yōu)劣的能力；

　　二、評審人員的素質(zhì)與道德所產(chǎn)生的公正性（我不只一次見到某某美術(shù)培訓(xùn)班的招生簡章里明確注明某某老師就是評審閱卷老師……）。

　　莘莘學(xué)子為了體現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，在美術(shù)這一時(shí)下正熱的路上辛勤跋涉，那份認(rèn)真，那份虔誠，以及對未來充滿信心對社會(huì)的信任，這種種態(tài)度與眼神，只有我們這些整天與之相處的教師才明白，而當(dāng)他們的努力在最終以高考來決定的時(shí)候，愿他們都能獲得公平公正的評分！

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