一年一度的高考牽動(dòng)著成千上萬人的心。近年來，整個(gè)社會(huì)對高考的關(guān)注程度越來越強(qiáng)烈，甚至有些過度化的趨勢：家長對孩子言聽計(jì)從、百般呵護(hù)，老師對學(xué)生苦口婆心、千叮萬囑，就連商家也見縫插針，不失時(shí)機(jī)地推出花樣繁多的產(chǎn)品和服務(wù)，媒體更是進(jìn)一步推波助瀾，不惜版面對如何應(yīng)考進(jìn)行“集中轟炸”。

　　重視高考無可厚非，然而不少學(xué)者認(rèn)為，過度關(guān)注高考背后，折射出整個(gè)社會(huì)心理的畸變。缺少正確的人才觀念和人才價(jià)值評估體系，很可能對未來中國的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　家長“護(hù)考”：上樹捉知了、當(dāng)街?jǐn)r汽車

　　南京市人民中學(xué)考點(diǎn)大門外站滿送考家長和記者。早在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，不少家長就開始準(zhǔn)備各種補(bǔ)腦、補(bǔ)血口服液，給孩子增加營養(yǎng)。到考前幾天，更是忙前忙后，貼身服務(wù)，有的提前下班照料孩子的起居，有的干脆向單位請假，對孩子全程跟蹤，生怕孩子這幾天沒吃好、沒睡好，影響考試發(fā)揮。

　　臨近考試，家長對周遍環(huán)境的要求也日漸提高。在南京一家媒體的熱線記錄中，有家長建議火車在夜間通行時(shí)不要鳴笛，因?yàn)槁曇籼�，�?huì)影響到孩子的休息。而由于住宅附近的噪聲問題產(chǎn)生抱怨和糾紛的情況更是屢見不鮮。

　　去年高考英語聽力考試時(shí)，為防止汽車通過影響考生發(fā)揮，南京一個(gè)考點(diǎn)就發(fā)生過家長手拉手堵住交通要道，不讓汽車通行的事件。而據(jù)考務(wù)人員說，其實(shí)馬路與考場之間還有相當(dāng)一段距離，影響不是很大。

　　另外，據(jù)一些高考巡考老師講，有個(gè)別家長竟要人想辦法把學(xué)校附近大樹上的知了捉掉，以免吵著孩子考試。還有家長甚至打電話到機(jī)場，要求考試期間飛機(jī)停飛，讓機(jī)場工作人員哭笑不得。

　　媒體大戰(zhàn)：營養(yǎng)專家齊上陣　高考名師預(yù)測忙

　　考場外等候考生的家長們。

　　進(jìn)入五月份，全國各地不少媒體就已經(jīng)開始將焦點(diǎn)對準(zhǔn)高考這個(gè)熱門話題了。你登一個(gè)通欄，我就登一個(gè)整版，你請名師押題，我就找營養(yǎng)專家教你如何搭配飲食，總之想方設(shè)法跟高考掛上鉤。

　　記者隨手翻了一下近期的報(bào)紙，“高考”是出現(xiàn)頻率最高的字眼，翻不了幾頁，跟高考相關(guān)的新聞信息就會(huì)頻頻映入眼簾，諸如“考前沖刺……名師盤點(diǎn)高考”“高考手冊”等，標(biāo)題做得比平常更為顯眼。

　　在媒體競爭相當(dāng)激烈的南京，不少報(bào)紙?jiān)诳记昂芏嗵毂悴幌О婷娲罅靠歉呖寄M試題。據(jù)了解，一家報(bào)紙最多的一天刊登了整整16個(gè)版的高考模擬卷，涉及了所有的高考學(xué)科。一些名校的教務(wù)處長、名教師、考點(diǎn)主任等在考前就紛紛成了炙手可熱的“香餑餑”，名校的預(yù)測試卷也紛紛登在了報(bào)紙顯眼的位置。有的報(bào)紙甚至開設(shè)了噪音舉報(bào)專欄，專門刊登各地的噪聲指數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

　　對于媒體，一位考生家長的話很值得深思：“對于報(bào)紙，我是既愛又恨，特別是高考前這一陣子:看吧，只要有名師講解測評的，我就想讓孩子做做看，有做不出來的，我心理又很難過；不看吧，萬一有的題目考到了，豈不是很虧？”

　　“我天天按照報(bào)紙上的專家推薦食譜準(zhǔn)備飯菜，但還是不太放心，因?yàn)橛袝r(shí)候幾家媒體講得還不一樣，總想著會(huì)有哪方面的營養(yǎng)跟不上，為這我操了不少心�！币晃恍罩艿哪赣H向記者抱怨。

　　過度呵護(hù)引發(fā)深沉思考　溫室花朵如何成為參天大樹

　　送考家長一邊等待考生一邊研究高校招生資料。今年全國約有800萬考生報(bào)名參加高考，這些孩子在家長、老師的共同關(guān)心和精心呵護(hù)下走進(jìn)考場。然而，這種過度呵護(hù)下的高考能選拔出什么樣的人才，不少專家對此提出疑問。

　　南京中醫(yī)藥大學(xué)心理系主任杜文東教授認(rèn)為，這種過度的呵護(hù)，其實(shí)對孩子的成長沒有好處�！岸皇兰o(jì)需要的是能承受各種壓力、敢于同生活進(jìn)行抗?fàn)幍娜瞬�。因�(yàn)榭箟耗芰Ρ旧砭褪且环N很重要的素質(zhì)�！�

　　杜文東說，中國的小孩是被捧在手里長大的，我們的青少年承受壓力的能力還很欠缺，不少學(xué)生到大學(xué)后表現(xiàn)出抗壓能力、交際能力不夠。其實(shí)，素質(zhì)教育不是大學(xué)的任務(wù)，這種能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從幼兒園就開始，貫穿小學(xué)和中學(xué)。然而，我們的基礎(chǔ)教育只重視知識(shí)的傳授，而輕能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，到大學(xué)后實(shí)際上是在補(bǔ)課。

　　“把高考當(dāng)作一個(gè)平常的考試來處理，其實(shí)根本沒什么問題。大驚小怪的沒必要，高考是社會(huì)生活的一部分，要相信老師、學(xué)生會(huì)按照自己的思路和經(jīng)驗(yàn)，一如既往地處理好�！倍盼臇|說。

　　廣西教育學(xué)院學(xué)者梁秀清的調(diào)查表明：超過70％的城市考生在家長陪同下步入考場，超過90％的考生填報(bào)志愿時(shí)依靠家長的選擇。“這與獨(dú)身子女家庭日益增多，家長過分關(guān)心孩子成長的順利程度，而不是著眼于培養(yǎng)孩子的自我判斷、自我決定能力密切相關(guān)�！�

　　梁秀清提出國人“富不過三代”的諺語，與教育體制和中國傳統(tǒng)有密切關(guān)系�！皬拈L遠(yuǎn)上看，過度呵護(hù)同時(shí)也就意味著過度剝奪，失卻了接受風(fēng)雨洗禮機(jī)會(huì)的溫室花朵，最終很容易在風(fēng)浪中折戟。

　　“過度關(guān)注”滋生社會(huì)畸變心理　高考腐敗產(chǎn)業(yè)鏈屢斬難斷

　　送考家長在南京市人民中學(xué)考點(diǎn)外向考場張望�？忌议L在筆記本電腦上查閱有關(guān)資料。不少專家指出，社會(huì)對高考的這種過度關(guān)注，實(shí)際上反映的是一種社會(huì)病態(tài)，把高考當(dāng)作孩子唯一的出路，認(rèn)為除了在此一搏之外，別無他途。

　　南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長李學(xué)農(nóng)教授認(rèn)為，不管正不正常，它客觀存在了。對這種現(xiàn)實(shí)存在，我們更應(yīng)該從深層次上找原因。

　　“一是望子成龍，可憐天下父母心。家長都想自己的孩子好，這無可厚非；二是文化的原因，中國人歷來重視教育，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，家長大都抱著‘教育出人頭地、高考改變命運(yùn)’的思想。不光城市，農(nóng)村也如此，雖不是買補(bǔ)品、住高考房，但也有他們自己的方式，比如不讓孩子做家務(wù)等。社會(huì)地位的高低、社會(huì)資源占有的多少，還得由受教育程度的高低決定。于是就出現(xiàn)‘兩難’：一方面，家長知道這種過度關(guān)心已經(jīng)演化成一種病態(tài)現(xiàn)象；另一方面，他們明知這種病態(tài)，卻還不得不這樣做。歸根到底，這是最深層的原因。”李學(xué)農(nóng)說。

　　過度關(guān)注甚至成為認(rèn)同、滋生高考招生“灰色地帶”的心理溫床。2004年北航發(fā)生的10萬元錢購買一個(gè)招生指標(biāo)的計(jì)劃，就暴露出目前教育界令人觸目驚心的“腐敗產(chǎn)業(yè)鏈”。一位熟悉內(nèi)情的人士認(rèn)為：無論是遠(yuǎn)程錄取還是校長點(diǎn)招生，離不開的就是一個(gè)“錢”字。高考?jí)毫θ绱酥�，學(xué)生和望子成龍的家長對此都會(huì)不惜重金。盡管屢屢有人深陷泥潭，遭受牢獄之災(zāi)，但腐敗產(chǎn)業(yè)鏈還是難以斬?cái)唷?/p>

　　李學(xué)農(nóng)認(rèn)為，社會(huì)需要的是有責(zé)任心的公民，父母愛孩子，無非就是希望他以后成為有價(jià)值、有能力的人才，該怎么愛？最重要的是無論如何都不能讓他失去自立自強(qiáng)、有責(zé)任心的品質(zhì)�！啊改钢異圩�,則為計(jì)深遠(yuǎn)。’做父母的,如果真喜愛自己的孩子,就應(yīng)該為孩子的將來打算，他們要的是自由地搏擊，而不是過度地呵護(hù)�！�

　　教育專家認(rèn)為，對高考的過度關(guān)注，關(guān)系到我們應(yīng)該怎樣看待高考，高考是否是培育人才的“華山一條路”？除此之外，我們難道就沒有別的途徑了？事實(shí)證明，培養(yǎng)人才有多種路徑，上大學(xué)不是唯一出路，沒上大學(xué)也不一定就一事無成，其實(shí)歷史上不少成名的大家都是落榜生。

　　學(xué)者陳雄章認(rèn)為，過度關(guān)注高考?xì)w根結(jié)底還是人才培養(yǎng)觀念出現(xiàn)了問題。他說：“未來20－50年，中國立足世界競爭舞臺(tái)的將是民族的創(chuàng)新性、個(gè)體的創(chuàng)造能力，目前著眼于應(yīng)試教育的

　　培養(yǎng)體制很難賦予人才真正廣泛的成長空間。這將削弱國家未來的競爭力。

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