相關(guān)新聞：四川高考加分政策新規(guī)“見義勇為”加20分

　　筆者以為，四川省的這項高考加分政策是否合適，有待商榷。

　　見義勇為，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這一優(yōu)良傳統(tǒng)意在引導人們，面對他人遇到危險，能夠不顧個人安危，挺身而出，施以援手；或是面對壞人壞事，敢于斗爭。應該說，見義勇為為倡導社會文明互助、震懾邪惡，發(fā)揮了一定的積極作用。見義勇為，往往把行為人自身也置于危險之地，因而許多人為此獻出了寶貴生命。未成年人正處在成長時期，個人力量和生活經(jīng)驗、判斷能力都十分有限，因而一般不具備助人脫險和同壞人壞事正面斗爭的能力。如果貿(mào)然進行見義勇為，很可能不僅難以帶來多少積極的社會效果，還會產(chǎn)生自身危險，而且這種危險可能比前者造成的損失更大。因此不宜提倡未成年人見義勇為。

　　《中華人民共和國未成年人保護法》指出，保護未成年人，是國家、社會、學校和家庭的共同責任。之所以制定專門的《未成年人保護法》，這也說明，未成年人應該是社會重點保護的對象，理應受到重點保護，而不是倡導他們“越是艱險越向前”。不提倡未成年人見義勇為，引導未成年人增強自我保護意識，已逐漸成為社會的共識。北京市已在《中小學生守則》和《行為規(guī)范》中去掉了“敢于斗爭”、“見義勇為”的詞句，許多學校把14歲的見義勇為少年英雄賴寧的照片從墻上摘下，公開引導中小學生不提倡見義勇為，要重視自我保護。不少地方都要求不得組織中小學生參加搶險救災活動等。筆者認為，這些不僅是實事求是精神的體現(xiàn)，而且是民族思想文化道德的進步。

　　見義勇為，固然是一種傳統(tǒng)道德思想的精華，但有時候并不好把握。面對社會以人為本的發(fā)展認同，和依法治國理念的深入，一些傳統(tǒng)的見義勇為認識值得思考。筆者讀過一篇中國公民在外國見義勇為的報道，說的是一位中國公民在國外發(fā)現(xiàn)有人遭遇搶劫，便挺身而出，當場把歹徒制服，自己也受了傷。結(jié)果卻受到了外國警察的善意批評：你這樣做太危險了，可能造成更大的社會損失。再遇到這樣的事，你只需要打電話報警，就表明了你對社會的關(guān)心和對我們的支持�；蛟S，在許多情況下“見義智為”、“見義巧為”，比“見義勇為”更值得倡導，更加符合社會發(fā)展的文明要求。

　　筆者以為，中學生見義勇為固然可嘉，也應該受到一定方式的獎勵。但決不應該提倡，給予導向性的高考加分更不合適。這不符合《中華人民共和國未成年人保護法》有關(guān)對未成年人保護的原則要求，也不會給社會發(fā)展帶來更多的積極意義。相反，這可能會誘導更多的未成年人身陷危險，產(chǎn)生不好的社會效果。我不知道見義勇為高考加分，是國家的統(tǒng)一政策，還是有的地方政策？為了未成年人的健康成長，筆者建議，應取消這項高考加分政策。

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