我國的研究生培養(yǎng)，目前就已經(jīng)走進了“以量取勝”的誤區(qū)，是不容回避的事實。今年年初的時候，新華社就曾用“一個茶壺三十個杯”來形容目前的研究生教育，認(rèn)為連年大幅度擴招，已導(dǎo)致師資力量嚴(yán)重不足，隨之而來的是教師負擔(dān)過重、研究生質(zhì)量下滑等一系列副作用。如今，5年內(nèi)研究生數(shù)量從目前的80萬再次跳躍到180萬，凈增加100萬人，不能不讓人憂心：師資力量能跟得上嗎？

　　研究生擴招的目的是什么？當(dāng)然是培養(yǎng)高層次人才。尤其在目前本科已經(jīng)逐步走向大眾教育的情況下，研究生教育理應(yīng)擔(dān)負起精英人才培養(yǎng)的重責(zé)。但如此大規(guī)模地翻番擴招，能達到我們培養(yǎng)高層次人才的目的嗎？要是教學(xué)質(zhì)量跟不上，那就不是在培養(yǎng)人才，而是毀滅人才。

　　目前高校研究生教育已經(jīng)師資緊張，再擴招100萬名研究生，導(dǎo)師能增加多少？短短5年時間我們能培養(yǎng)出足夠的導(dǎo)師嗎？對此，我表示懷疑。導(dǎo)師不可能像商品一樣批量生產(chǎn)，那我們怎么可能用短短5年時間培養(yǎng)出比原來幾十年的積累還多一倍多的導(dǎo)師？

　　想來，“解決”問題的辦法只有兩個：一是“蘿卜快了不洗泥”，讓一些并不稱職的老師來充當(dāng)導(dǎo)師；二是給一把茶壺配上60個杯子。這兩種方法雖然暫時“解渴”，但很顯然，其結(jié)果都是以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價的。

　　在5年內(nèi)增加100萬研究生的新聞中，我還讀到了很關(guān)鍵的一點：調(diào)整碩博研究生的結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定博士生招生規(guī)模，重點擴大碩士生招生規(guī)模。為什么擴招的都是碩士生，博士生招生卻要穩(wěn)定規(guī)模呢？個中原因不言自明：以我們目前的師資力量，并不能做到讓博士生在保證質(zhì)量的前提下“增產(chǎn)”。明知道不能保證質(zhì)量，還要如此成倍地擴招，弄不好會培養(yǎng)出一大批不能保證質(zhì)量的碩士生。

　　擴招的前提必須是有足夠的導(dǎo)師，必須讓“培養(yǎng)導(dǎo)師”先行。在保證素質(zhì)的導(dǎo)師沒有培養(yǎng)出來之前，如此成倍擴大研究生招生，實在讓人憂慮。

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