中學生專業(yè)心理輔導老師趙麗穎分析：到了高三，不少考生都會經常把自己和同學進行比較。但實際上，這種比較因考生對自己和他人的認識不全面不準確而并不客觀，也沒
有多大意義。這一階段，考生應該拿昨天的自己當比較對象，只要每天都有每天的收獲，每天都能修正昨天的錯誤就很好。

　　說到成績忽高忽低不穩(wěn)定，這也不必太緊張，許多同學都曾這樣。小蘇應該想到，所有犯的錯、成績的波動、不正常的發(fā)揮都在高考前出現了，讓你能有機會發(fā)現它、有時間解決它，這多幸運啊�？偙软橈L順水、高考時猝不及防“出狀況”要好吧。

　　即便自己最近的進步確實慢了、小了，也不必驚慌。學習有時會出現的“平原效應”，即學到一定階段，成績會停滯不前，經過一段時間后，才能再次得到提高。另外，考試時的情緒，也相當影響學習。這里有個“耶爾克斯———多德森學習規(guī)律”，簡單地說就是，情緒激動時，人們反應快，能迅速完成簡單問題，而情緒穩(wěn)定時，就能完成相當復雜的問題。(記者：許靜)

( 文章轉載請標明：ms211中國美術高考網 )