學校簡介

中國地質(zhì)大學是教育部直屬的全國重點大學,是國家“211工程”、教育部985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設(shè)項目資助的大學；是國家批準設(shè)立研究生院的大學；是擁有地質(zhì)學和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個國家一級重點學科、以地球科學為主要特色，理、工、文、管、經(jīng)、法、教、哲、農(nóng)、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學。

歷史沿革

中國地質(zhì)大學創(chuàng)建于1952年，前身是北京大學、清華大學、天津大學、唐山鐵道學院的相關(guān)系（科）合并組建而成的北京地質(zhì)學院。學校于1960年被國家確定為全國重點院校，1970年遷出北京，1975年定址武漢，并更名為武漢地質(zhì)學院。1978年，武漢地質(zhì)學院在原北京舊校址設(shè)立武漢地質(zhì)學院北京研究生部；1987年，國家教委批準武漢地質(zhì)學院更名為中國地質(zhì)大學，武漢、北京兩地辦學，總部設(shè)在武漢。2000年2月，學校由國土資源部劃歸教育部管理。2006年10月，教育部、國土資源部簽署共建中國地質(zhì)大學協(xié)議；2010年9月，教育部、國家海洋局簽署共建中國地質(zhì)大學協(xié)議。

校園概貌

中國地質(zhì)大學（武漢）位于武漢東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)腹地，武昌東湖之畔，魯磨路南望山腳下。學校擁有國家4A級旅游景區(qū)——逸夫科技博物館，是全國文明單位、湖北省最佳文明單位。學校占地面積1102003平方米，建筑面積757217平方米。校園分為東校區(qū)、西校區(qū)和北校區(qū)。校園環(huán)境優(yōu)美，教育、科研、學術(shù)氛圍濃厚，擁有現(xiàn)代化的教學樓群、圖書館、學生公寓和近萬臺隨時上網(wǎng)的計算機等相關(guān)配套設(shè)施，為莘莘學子提供了良好的生活、學習和成長的環(huán)境。

辦學思想

學校以溫家寶總理為母校的題詞“艱苦樸素，求真務(wù)實”作為校訓。在總結(jié)辦學經(jīng)驗、展望未來發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，學校將“建設(shè)地球科學一流、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學”確立為辦學的階段性目標，將“建設(shè)地球科學領(lǐng)域世界一流大學”確立為辦學的長遠目標。學校堅持突出辦學特色，完善學科體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技創(chuàng)新能力，為全面建設(shè)小康社會、建設(shè)環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會貢獻人才和智力支持。(源自：美術(shù)高考ms211.com)

辦學條件

學�，F(xiàn)有教職員工3150人，其中，中國科學院院士7人，博士生導(dǎo)師177人，教授405人，副教授478人，俄羅斯自然科學院外籍院士5人，俄羅斯工程院外籍院士2人。國家“千人計劃”入選5人，“長江學者獎勵計劃”特聘教授9人，國家杰出青年科學基金獲得者9人，“楚天學者計劃”入選教授13人。近5年來，學校新增國家創(chuàng)新研究群體2個，教育部創(chuàng)新團隊3個，國家級教學團隊4個，國家級教學名師1人，湖北省教學名師4人。2008年，我校成秋明教授成為繼我校趙鵬大院士之后，再次榮獲國際數(shù)學地質(zhì)學會最高獎——克倫賓獎的第二個亞洲人。

學校現(xiàn)有各類科研機構(gòu)、實驗室、研究院（所、中心）86個，其中國家重點實驗室2個，省部級重點實驗室、工程中心、人文社科研究基地17個。學校圖書館擁有豐富的文獻資源，形成了以科技文獻為主體、地球科學類文獻為特色的館藏體系。學校擁有紙質(zhì)圖書資料155萬冊，電子圖書65萬冊，期刊1500余種，中外文數(shù)據(jù)庫20個。從上世紀50年代起，學校相繼在周口店、北戴河、三峽等地建立了教學實習基地。其中周口店野外實習基地被譽為“地質(zhì)工程師的搖籃”，已建成“全國地質(zhì)實驗（實踐）教學示范中心”和“國家基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)能力（野外實踐）基地”；依托三峽秭歸實習基地，正在建設(shè)的教育部長江三峽庫區(qū)地質(zhì)災(zāi)害研究中心，其影響輻射全國。

學科布局

學校大力構(gòu)建以地球系統(tǒng)科學為主導(dǎo)的學科體系，積極發(fā)展應(yīng)用科學、前沿科學，以及與國民經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展密切相關(guān)的信息、納米、材料、生物、能源、環(huán)保等新興交叉學科。學校現(xiàn)有8個國家級重點學科和13個省部級重點學科,其中，“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學”2個一級學科全國排名第一；有17個學院(課部)、60個本科專業(yè)；擁有國家地質(zhì)學理科人才培養(yǎng)基地和國土資源部地質(zhì)工科人才培養(yǎng)基地；擁有9個博士后科研流動站，12個一級學科博士點和33個一級學科碩士點；有工程碩士、MBA、MPA、MFA、J.M等10個專業(yè)學位授予權(quán)，其中工程碩士專業(yè)包涵19個工程領(lǐng)域。

人才培養(yǎng)

學校具有“學士－碩士－博士”完整的人才培養(yǎng)體系，有各類學生5.4萬余人，其中全日制在校學生近2.4萬人，非全日制專業(yè)學位研究生2400余人，成教及網(wǎng)絡(luò)教育注冊學生2.7萬余人，各類留學生360余人。

學校通過強化教學管理，深化教學改革，加大與國外高校聯(lián)合培養(yǎng)的力度，創(chuàng)新推薦免試攻讀碩士、博士學位研究生的機制，建立了創(chuàng)新人才和特殊人才的培養(yǎng)制度。學校已建成一大批國家級和省級精品課程，2004年學校以優(yōu)異的成績通過了教育部本科教學工作水平評估和湖北省研究生培養(yǎng)條件評估。學校建立了國內(nèi)一流的網(wǎng)絡(luò)實時和非實時教學系統(tǒng)，形成天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)合一，網(wǎng)絡(luò)、通訊、紙質(zhì)、光盤等多媒體統(tǒng)籌使用的現(xiàn)代遠程教育體系，廣泛適應(yīng)各類學生多元化、個性化的學習需求。學校遠程繼續(xù)教育學院連續(xù)多年在教育總評榜中被評為“十佳網(wǎng)絡(luò)教育學院”。

學校通過國家助學貸款政策每年為學生貸款達2000余萬元，國家、學校、社會每年為我校學生提供的獎勵資助金額達2500萬元。學校除設(shè)立近半數(shù)學生享有的普通獎學金外，還設(shè)立了“地質(zhì)之光獎學金”在內(nèi)的近50項專項獎學金。

遵照國務(wù)院總理溫家寶同志提出的“基礎(chǔ)要厚實、專業(yè)要精深、知識要廣博”的人才培養(yǎng)要求，學校全面實施人才培養(yǎng)質(zhì)量工程，啟動了“李四光計劃”、“池際尚計劃”，國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃等。我校學生在具有廣泛影響力的全國挑戰(zhàn)杯大賽、數(shù)學建模大賽、電子設(shè)計大賽等高水平賽事中屢獲佳績。(源自：美術(shù)高考ms211.com)

學校把弘揚優(yōu)良體育傳統(tǒng)與艱苦奮斗教育相結(jié)合，逐步形成了具有濃郁體育氛圍和特色鮮明的體育體系。我校學生在國際重大體育比賽中，累計取得金牌130余塊，銀、銅牌300余塊的好成績，連續(xù)5屆蟬聯(lián)全國大學生運動會“校長杯”。2006年10月，學校成功舉辦了第九屆世界大學生羽毛球錦標賽。

科學研究

學校歷來十分重視科技工作。近5年，學校主持“973”項目及專題、“863”項目及子課題、國家自然科學基金和社會科學基金項目等各類國家級項目300余項。2010年,學�？蒲泻贤�(jīng)費達3.99億元，其中，唐輝明和謝樹成教授分別以首席科學家身份獲得“973”項目資助。殷鴻福院士主持完成的確定全球二疊系-三疊系界線層型“金釘子”（國際標準）的科技成果榮獲“2001年中國基礎(chǔ)研究十大進展”、“2001年度中國高等學校十大科技進展”和“2001年中國十大科技新聞”的殊榮。我校師生以第一作者身份在國際雜志Nature上發(fā)表論文4篇。2008-2010年，學校共有28項科研成果獲得省部級以上科技獎勵，其中，1項獲國家自然科學二等獎，3項獲國家科技進步二等獎。

學�？茖W研究始終面向國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。學校作為唯一高校參與了中國大陸科學鉆探工程；通過獲得軍工項目科研生產(chǎn)完整資質(zhì)，成立了2個“教育部深空探測聯(lián)合研究中心”預(yù)研分中心，參與了“嫦娥工程”月球探測數(shù)據(jù)處理和月球應(yīng)用研究；自主研發(fā)的MPAGIS軟件成功應(yīng)用于“神舟1號”至“神舟7號”載人航天搜救。學校堅持開展產(chǎn)學研合作，積極推動“部部共建”，廣泛參與各省市（自治區(qū)）的地質(zhì)找礦大討論和“危機礦山接替資源找礦項目”，為地勘單位解決關(guān)鍵問題，為行業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批技術(shù)骨干和管理人才，有效支撐了行業(yè)地勘單位的建設(shè)和發(fā)展。2008年汶川大地震發(fā)生之后，學校及時組織科技賑災(zāi)專家組奔赴災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)預(yù)防次生災(zāi)害、做好災(zāi)后重建與城鎮(zhèn)選址等工作提供了技術(shù)支持。

學校主辦的《地球科學》中文版被國際著名檢索系統(tǒng)EI光盤版收錄，英文版被國際著名檢索系統(tǒng)SCIE收錄，該雜志榮獲首屆湖北出版政府期刊獎并入選“新中國60年有影響力的期刊”。學報（社會科學版）進入《中文核心期刊要目總攬》和CSSCI。

國際交流

學校積極開展對外學術(shù)、科技和文化交流，先后與美國、法國、澳大利亞、俄羅斯等國家的100多所大學簽訂了友好合作協(xié)議或結(jié)為友好學校。近年來，學校公派出國出境訪問、留學，攻讀碩士、博士學位的師生每年超過350人次，邀請來校訪問、講學、與會的境外專家、友人每年超過300人次。學校2個項目被列入“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”（即“111工程”），以我校作為支撐大學建立的美國布萊恩特大學孔子學院和阿爾弗萊德大學孔子學院掛牌運行，“中匈聯(lián)合環(huán)境科學與健康實驗室”和“中美聯(lián)合非開挖工程研究中心”建成運轉(zhuǎn)，我校的國際交流與合作日益廣泛和深入。

桃李芬芳

近60年來，學校人才輩出。學校的畢業(yè)生中走出了以溫家寶總理為代表的一大批社會管理精英，成長了以“嫦娥工程”首席科學家歐陽自遠等為代表的27位兩院院士，涌現(xiàn)了國家體育場館“鳥巢”總工程師李久林為代表的一大批工程奇才……廣大畢業(yè)生正以自身的努力為學校贏得榮譽、提供支持。同時，學校也將為解決制約經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的資源環(huán)境問題，謀求人類與地球的和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展做出更加卓越的貢獻！(源自：美術(shù)高考ms211.com)

學院簡史

中國地質(zhì)大學的前身是北京地質(zhì)學院，她是1952年全國院系調(diào)整時由北京大學地質(zhì)學系、清華大學地學系、天津大學（原北洋大學）地質(zhì)工程系和唐山鐵道學院采礦系地質(zhì)組及西北大學地質(zhì)系部分學生同時并入組建而成的。秉承百年名校優(yōu)良傳統(tǒng)，探索由單科性院校向多科性特色大學轉(zhuǎn)變的50年的風雨歷程，學校經(jīng)歷了創(chuàng)建、發(fā)展、搬遷、重建、振興幾個歷史階段和北京地質(zhì)學院、武漢地質(zhì)學院、中國地質(zhì)大學三個歷史時期。 （本站將分三個時期，兩個專題詳細的記錄這段歷史，見左邊導(dǎo)航欄。）

在1960年，學校就被評為“北京市文教戰(zhàn)線紅旗學院”，并躋身全國64所重點高等學府之列。改革開放20多年來，學校在人才培養(yǎng)、學科建設(shè)和科學研究等方面都有了長足的發(fā)展。1986年進入全國試辦研究生院的33所高校行列，1997年成為正式成立研究生院的33所高校之一。1994年先后榮獲地質(zhì)礦產(chǎn)部和湖北省“黨建和思想政治工作先進普通高等學校”稱號，1999年榮獲“全國精神文明建設(shè)先進單位”稱號。1992年在第四屆全國大學生運動會上榮獲金牌總數(shù)第一和“校長杯”第一名，至今已連續(xù)三次榮獲“校長杯”。1997年被列入“九五”期間國家“211工程”首批重點建設(shè)的學校。

歷經(jīng)半個世紀多的建設(shè)與發(fā)展，學校已由一所單科性地質(zhì)院校，逐步發(fā)展成以地質(zhì)、資源、環(huán)境、地質(zhì)工程技術(shù)為主要特色，理、工、文、管、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性教育部直屬重點大學。目前，學校擁有：5個國家級重點學科，12個省部級重點學科；2個國家級專業(yè)實驗室，9個部級開放實驗室；博士學科點25個，碩士學科點59個，3個博士后流動站；設(shè)有48個本科專業(yè)。學科門類涉及現(xiàn)行學科專業(yè)目錄中有14個一級學科領(lǐng)域，即地質(zhì)學、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、環(huán)境科學與技術(shù)、石油與天然氣工程、計算機科學與技術(shù)、土木水利工程、機械工程、礦業(yè)工程、測量科學與技術(shù)、資源與環(huán)境經(jīng)濟學、管理科學與工程、地理學、化學、哲學等。從1952年至2002年8月，長期在校任教的教授累計達870余人。目前，全校共有教職工3485人，其中專任教師1373人（教授339人，副教授763人）。這支教師隊伍是以8位中科院院士、2位俄羅斯工程院院士、2位俄羅斯自然科學院院士、1位國際高等學�？茖W院院士和147位博士生導(dǎo)師為骨干的高水平的中老年教師，以及朝氣蓬勃的青年跨世紀人才，共同構(gòu)成的享有較高聲譽的學科梯隊。他們?yōu)閷W校的建設(shè)和發(fā)展做出了杰出的貢獻，在校史上繪下了濃重的一筆。他們是學校的寶貴財富和驕傲，為代代學子所尊重和敬仰。(源自：美術(shù)高考ms211.com)

中國地質(zhì)大學是我國地球科學和資源環(huán)境領(lǐng)域重要的科研中心之一，為促進地球科學的發(fā)展和滿足國民經(jīng)濟建設(shè)對資源環(huán)境的需求做出了重要貢獻，并在國際地質(zhì)學界日益發(fā)揮著積極的影響。1993年，在國家教委對全國重點高等學�？萍蓟顒又饕笜司C合評價中，我校位居第18位。根據(jù)中國科學院文獻情報中心1998年統(tǒng)計，全國“科技論文產(chǎn)出力的核心區(qū)域分布”前200強中，我校排名第42位；全國“地球科學（天文學）領(lǐng)域科技論文影響力的核心區(qū)域分布”前40強中，我校排名第一。

經(jīng)過“九五”期間“211工程”建設(shè)，學校整體實力大大增強。2001年5月28—30日，經(jīng)以何繼善院士為組長的教育部專家組對學�！�211工程”建設(shè)項目驗收認為：學校按計劃全面完成了“211工程”“九五”期間的建設(shè)任務(wù)，出現(xiàn)了顯示度高、具有國際影響的標志性成果；支持學校進行“211工程”二期建設(shè)。專家組指出：我國作為發(fā)展中的大國，需要很好地發(fā)展地學學科，國家在“十五”期間應(yīng)加大對中國地質(zhì)大學的“211工程”建設(shè)投入，使其地學教學和科研的整體水平能夠進入世界先進行列，這是地大的需要，也是國家和民族的需要；地大有很好的條件，希望地大在整體上達到世界先進水平，躋身于世界先進行列。我國是地質(zhì)大國，要變成地質(zhì)強國，我們更多地寄希望于地質(zhì)大學。

北京地質(zhì)學院建校伊始，就從北京大學、清華大學、天津大學、唐山鐵道學院和地質(zhì)調(diào)查所匯集了一大批地質(zhì)界的名家及優(yōu)秀的青年教師。學校講師以上的教師絕大部分畢業(yè)于北京大學、清華大學、中央大學和西南聯(lián)合大學，并長期在上述名校任教，其中有16人在20世紀20—40年代赴歐美深造。教師中的袁復(fù)禮、馮景蘭、張席禔、王炳章、尹贊勛、袁見齊、楊遵儀、高平、傅承義、邊兆祥、王鴻禎、潘鐘祥、秦馨菱、王嘉蔭、馬杏垣、薛琴訪、池際尚、蘇良赫、張炳熹 、涂光熾、郝詒純、楊起、王大純、李世忠、周卡、陳光遠、張咸恭、李文達等是我校地質(zhì)學各分支學科的奠基人和開拓者。他們繼承和發(fā)揚“五四”運動“愛國、進步、民主、科學”的精神，傳承幾所名校的優(yōu)良的校風和學風，形成了我校校風的高起點，為學校的建設(shè)和發(fā)展營造了良好的文化氛圍，打下了堅實的基礎(chǔ)。特別是黨的十一屆三中全會以后，教育體制改革為廣大中青年教師的成長創(chuàng)造了前所未有的機遇，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出，顯露頭角，有的已進入首批“特聘教授”崗位（長江學者），一大批優(yōu)秀青年人才進入國家級和省部級跨世紀的人才工程。教師隊伍充滿了勃勃生機。

在教師和校友中，有的已成為黨和國家或中央部門及省市的領(lǐng)導(dǎo)者和負責人；有為發(fā)展中國地質(zhì)事業(yè)做出過杰出貢獻的開拓者和組織者，有主持過地質(zhì)院校校、院、系的領(lǐng)導(dǎo)工作，為培養(yǎng)地質(zhì)人才做出過卓越貢獻的地質(zhì)教育家；有我國各主要地質(zhì)學科的學術(shù)帶頭人。不少人獲得過國內(nèi)外重要榮譽。中國地質(zhì)大學的教師和校友們，有的參加了長江、黃河重大水利工程的地質(zhì)研究和勘察工作，因貢獻突出當選為全國先進工作者；有的參與承擔了我國地下核試驗的地質(zhì)綜合研究，保證了核試驗的條件，并開拓了許多新的研究領(lǐng)域；有的在前蘇聯(lián)專家撤走之后，挑起了主管和領(lǐng)導(dǎo)保密礦產(chǎn)研究和勘察的重擔，為發(fā)展我國的核工業(yè)、尋找稀有金屬和特種非金屬做出了重要貢獻。有的在李四光先生的直接領(lǐng)導(dǎo)下，為地震預(yù)報做出了重大貢獻；有的因找到大礦，新建礦業(yè)城市為他們樹立了地質(zhì)工作者紀念碑。教師和校友們，不僅在基礎(chǔ)地質(zhì)研究方面緊跟國際地學前沿，在地層古生物學、礦物學、巖漿巖石學、沉積學、前寒武紀地質(zhì)學、礦床學、區(qū)域地質(zhì)學和構(gòu)造地質(zhì)學、地球化學等學科領(lǐng)域取得了開拓性的或具有中國特色的重要研究成果，而且在地球物理學、水文地質(zhì)和工程地質(zhì)學、有機地球化學、鹽湖地球化學、海洋地質(zhì)學、地震地質(zhì)學、煤田地質(zhì)學、石油地質(zhì)學、巖相古地理學、冰川凍土學、數(shù)學地質(zhì)學、天體地質(zhì)學、計算機科學等應(yīng)用學科、交叉學科和新興學科方面取得了突出的研究成果，在國家建設(shè)中發(fā)揮了多方面的重要作用，在國際地學界有重要影響。許多教師和校友在國內(nèi)被選為全國性專門學會的理事長、副理事長或?qū)I(yè)委員會主任，有的還被選為國際地科聯(lián)副主席、國際地質(zhì)科學史委員會副主席、國際古生物協(xié)會主席、國際凍土協(xié)會主席，以及許多國際學術(shù)組織的理事或委員。有的擔任了中國科學院地學部主任或副主任，省科協(xié)主席或副主席，中國地質(zhì)大學等校的校長或名譽校長，中國地質(zhì)科學院院長等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
正是由于學校擁有一支高水平的師資隊伍，優(yōu)良的校風和學風，以及艱苦奮斗、開拓進取的精神和傳統(tǒng)，使得學校在50年的砥礪中逐步發(fā)展成為我國培養(yǎng)地學人才的搖籃和地質(zhì)科學研究的重要基地。

20世紀90年代中期，當世界各國都在思考把一個什么樣的高等教育帶入21世紀時，每一個“地大人”無不在深思著把一個什么樣的地質(zhì)大學帶入21世紀。為面對新世紀的挑戰(zhàn)，學校曾在黨代會和教代會上提出要把一個“更具創(chuàng)造力、貢獻力、影響力和競爭力的中國地質(zhì)大學”帶入21世紀。同時，提出探索培養(yǎng)“愛國心與責任感強，計算機和外語能力強，基礎(chǔ)理論強，管理能力強，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力強”的高素質(zhì)的“五強”人才培養(yǎng)模式。

今天，已經(jīng)踏入新世紀門檻慶祝學校50華誕的地大人，面向未來該做些什么呢？江澤民總書記在慶祝北京大學建校100周年和清華大學建校90周年講話中指出：“為了實現(xiàn)現(xiàn)代化，我們要有若干所世界先進水平的一流大學。”“到本世紀中葉，我們要基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。離開科學教育事業(yè)的發(fā)展，離開全民族科學文化水平的提高，這一光榮而艱巨的任務(wù)是不可能完成的。大學應(yīng)該成為科教興國的強大生力軍。要繼續(xù)提高高等教育的質(zhì)量，加快高等教育事業(yè)的發(fā)展，努力在全國建設(shè)若干所具有世界先進水平的一流大學�！苯倳浽跒樯綎|大學建校百年發(fā)表的賀詞中說：“團結(jié)進取，開拓創(chuàng)新，為把山東大學辦成國內(nèi)外知名的高水平大學而奮斗。”可見，創(chuàng)建世界先進水平大學已成為中國高等教育的一個重要奮斗目標。這無疑也是中國地質(zhì)大學努力建設(shè)的方向。

進入新世紀，我國高等教育正在經(jīng)歷著自她誕生以來最為深刻的變革，面臨著歷史上最好的發(fā)展機遇。50華誕，應(yīng)該是踏上建設(shè)百年名校征途的新起點。中國地質(zhì)大學勵精圖治五十秋，為祖國培養(yǎng)了近7萬名各類優(yōu)秀建設(shè)人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出了突出貢獻。后50年，該向黨、向祖國、向人民交份什么樣的答卷呢？面對著創(chuàng)建世界先進水平大學的偉大工程和新世紀我國高等教育改革的偉大實踐，又該做些什么呢？縱觀當今世界著名學府，她們雖多姿多彩，但又各具特色。因此，有著50年歷史積淀并獨具特色的中國地質(zhì)大學，應(yīng)該在創(chuàng)建世界先進水平大學的偉大工程中有所作為，應(yīng)該以建校50周年為契機，吹響向建設(shè)百年名校的偉大目標加速挺進的號角。(源自：美術(shù)高考ms211.com)

教育理念屬于思想觀念的范疇，是一個學校在黨的教育方針指引下的高層的辦學思路，是一個學校的辦學靈魂，是長期在教育實踐中形成的一種共識，是一種自覺的教育行為。
1995年，教育部第一次明確提出要在高等學校開展文化素質(zhì)教育。經(jīng)過7年的探索實踐，不少高校提出了人文教育與科學教育融合的新理念。我們學校的優(yōu)勢學科是擁有一批有著深厚文化底蘊的老地質(zhì)學家的地學學科，我們學校的特色也在地學學科，我們學校培養(yǎng)出的許多優(yōu)秀拔尖人才也出自地學學科。順應(yīng)當今世界人文科學與自然科學交叉發(fā)展，人文教育與科學教育走向融合的大趨勢，依托具有突出優(yōu)勢和明顯特色地學理工科背景，通過文理滲透、學科交叉的方式使學校能夠在保持原有地學特色，辦好精品地學專業(yè)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)非地學類的文理科專業(yè)的快速發(fā)展，形成與精品地學專業(yè)相匹配的非地學類的文理科精品專業(yè)。這正是我們要在新世紀建設(shè)百年名校的實踐中，進一步拓展辦學理念，形成多學科交叉滲透的機制，強化人才培養(yǎng)的人文過程，造就更多的地大學子成為國家建設(shè)的棟梁之才。

大學精神是一所大學所擁有的相對穩(wěn)定的群體的心理定勢和精神狀態(tài)，是一所大學在長期的教育實踐中積淀的最富有典型意義的精神特征，是一所大學整體面貌、水平、特色及凝聚力、感召力和生命力的體現(xiàn)。在辦學趨同化的今天，大學如何形成或保持自己獨有的學校精神，就如同國有國魂、民有民志一樣重要。誠如人們常贊揚北大、清華等老校名訓，因為這些著名學府所特有的精神，在中華大地上曾感召過多少中華兒女，為祖國的振興和建設(shè)做出了不朽的貢獻，甚至不惜獻出自己的生命。所以，大學精神是大學優(yōu)良傳統(tǒng)中最寶貴的部分，是大學歷久常新的不竭動力和源泉。對于凸現(xiàn)和穩(wěn)定一所大學的形象、特色、風格和水準舉足輕重。

一所學校，最值得品味的，是它所擁有的思想文化精神，它通古貫今，似無形，卻無所不在，是一代代先師所造就，為一代代后生所傳承，是事業(yè)生生不息，鑄就今日輝煌之根本所在。地大最寶貴的思想文化精神，是經(jīng)過代代地大人的長期實踐，所形成的有著深厚文化底蘊和深邃歷史智慧，獻身科學，自強不息的開拓創(chuàng)新精神。這種精神隨歷史積淀于地質(zhì)科學和地質(zhì)教育實踐中，培育了一代又一代地大學子艱苦樸素，艱苦創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗，為祖國發(fā)掘地下寶藏，把自己百煉成鋼，甘愿自己吃點苦，去為億萬人民謀幸福，無怨無悔的奉獻精神。
在新世紀新機遇面前，我們追尋地大精神，塑造地大精神，弘揚地大精神，其目的在于激勵和推動地大后50年的改革與發(fā)展，為建設(shè)百年名校重鑄和拓展地大辦學理念奠定思想文化基礎(chǔ)。

美國哈佛大學原校長南特曾說過：“大學的榮譽不在他的校舍和人數(shù)，而在他一代代教師的質(zhì)量。”教師是辦學的主力、靈魂和希望。誰能集聚一流的大師，誰就能辦成一流的大學。
世界上一流大學具有共同的特征，最能體現(xiàn)其本質(zhì)的是，能夠集中大批社會知名的學者、教授，各學科都有很強的學術(shù)帶頭人，成為廣大知識精英的向往之地；同時能夠培養(yǎng)出具有國際聲譽的世界一流人才。(源自：美術(shù)高考ms211.com)

中國地質(zhì)大學建校之初就匯聚了一大批地質(zhì)界的名家和優(yōu)秀的青年教師，可謂是名師薈萃，濟濟一堂，逐步形成了以院士和博士生導(dǎo)師為骨干的高水平的中老年教師，以及朝氣蓬勃的青年跨世紀人才，共同構(gòu)成享有較高聲譽的學科梯隊。50年來，學校已培養(yǎng)出近7萬名各類科技人才，其中研究生近5000名。他們中已有16位校友成為中國科學院院士，5位成為中國工程院院士，并涌現(xiàn)出了200多名省部級以上勞動模范和全國“三八”紅旗手。許多人成為科技骨干、教育專家或管理專家，有的還擔任了黨和國家的重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他們響應(yīng)黨的召喚，“九州圓月壯志明，矢志地質(zhì)永不悔”，為祖國為母校在國內(nèi)外贏得了較高的聲譽。地大人在祖國遼闊的版圖之上書寫著他們的業(yè)績，他們的足跡遍及五大洲，留在南極、北極、珠穆朗瑪峰……。艱苦與歡樂伴隨著他們，奉獻與光榮激勵著他們。光輝的業(yè)績、特殊的榮譽永遠鼓勵著母校廣大師生員工開拓奮進、再創(chuàng)輝煌。

大學不僅有弘揚傳統(tǒng)的屬性，更具有創(chuàng)造未來的屬性。地大再次面對建設(shè)百年名校的歷史機遇，在毅然擔負民族復(fù)興的重任的過程中，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)再培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新意識、廣泛興趣和獨立思考能力的高素質(zhì)拔尖人才是時代賦予的歷史重任。

學校地址：湖北省武漢市洪山區(qū)魯磨路388號

學校網(wǎng)址：http://www.cug.edu.cn/

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聯(lián)系電話：027-67883995

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