2月9日，山東工藝美術(shù)學(xué)院院長潘魯生教授(以下簡稱潘)接受了記者(以下簡稱記)的專訪。

藝考熱未必“過熱”

記：潘院長您好，感謝您接受我們的采訪。作為一所藝術(shù)院校的院長，您認(rèn)為現(xiàn)在可不可以說“藝考”有些過熱呢？

潘：今年藝術(shù)類考生的報名人數(shù)比去年增加1.8萬，事實(shí)上增長速度已經(jīng)大大放緩。去年與前年相比，增幅是52.7%，今年與去年相比，增幅只有13%。16萬的藝考隊伍說明“藝考熱”仍然熱度不減，但并沒有不正常的“過熱”。

2002年，我省藝術(shù)類考生為3.2萬人，2003年5.6萬余人，2004年9.3萬人，2005年則達(dá)到14.2萬人。從錄取人數(shù)看，1998年全省錄取藝術(shù)類考生只有3800多人，到2004年就達(dá)到了4.7萬人，2005年僅藝術(shù)本科就錄取了42462人，錄取人數(shù)的增加直接導(dǎo)致報名人數(shù)大量增長。

記：您認(rèn)為“藝考熱”現(xiàn)象背后的原因有哪些呢？

潘：造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。最根本的原因是教育需求不斷增長，而教育資源相對緊缺。山東省不僅是人口大省，文化大省，還是教育大省，考生的整體數(shù)量本來就多。根據(jù)教育主管部門公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，今后幾年，山東的高考人數(shù)保持在80萬人左右，估計2008年是最高峰，2010年后趨向平緩。今后幾年是生源數(shù)量的持續(xù)增長時期，所以藝考的熱度也不會一下降溫。

另外，不僅藝術(shù)院校招收藝術(shù)類考生，綜合大學(xué)為了追求學(xué)科齊全，也招收藝術(shù)類考生，全國1700所高校中有80%設(shè)置了藝術(shù)專業(yè)。對于考生來說，他們有了更多的選擇余地，因此吸引了大量考生報考藝術(shù)類專業(yè)。

還有一個重要原因，就是高中學(xué)校面臨升學(xué)率的壓力。雖然這些年來藝考成績水漲船高，但相對其他普通高校來說，藝術(shù)類專業(yè)對文化課成績的要求還是比較低的。一般高校需要500多分，而藝術(shù)院校只要300多分，使學(xué)校、考生和家長都直觀地認(rèn)為報考藝術(shù)院校是一條捷徑。有些學(xué)校甚至出現(xiàn)了讓文化課成績不理想的學(xué)生集體轉(zhuǎn)入藝術(shù)班的現(xiàn)象。其實(shí)藝術(shù)院校還有對專業(yè)方面的特殊要求，并不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)藝術(shù)。綜合這些原因，今年的藝術(shù)類考生數(shù)量再攀新高，成為社會持續(xù)關(guān)注的一個熱點(diǎn)。

藝考不再是上本科的捷徑

記：您剛才談到，現(xiàn)在有些中學(xué)對學(xué)生實(shí)行“一刀切”，把一些文理科成績一般的學(xué)生轉(zhuǎn)入藝術(shù)班……

潘：學(xué)習(xí)藝術(shù)，首先需要興趣，其次要有天賦，同時需要專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此，“一刀切”的做法顯然不合適。

有些高中集體將考生轉(zhuǎn)入藝術(shù)班，這不符合藝術(shù)教育的規(guī)律，短期達(dá)到了提高升學(xué)率的目的，卻抹殺了藝術(shù)教育的本質(zhì)意義。雖然學(xué)些應(yīng)付藝術(shù)專業(yè)考試的技巧也能通過專業(yè)課考試，但這樣的考生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，無異于“活受罪”，怎能指望他們?nèi)〉枚喔叩乃囆g(shù)造詣呢？這樣的學(xué)生畢業(yè)后，專業(yè)不過硬，工作也很難找。所以我們還是希望考生理性分析自身的情況，選擇合適的升學(xué)途徑，未必要擠本科教育這一根“獨(dú)木橋”。

記：但是不可否認(rèn)，現(xiàn)在不少家長讓孩子學(xué)藝術(shù)的原因就在于想考本科。

潘：其實(shí)，目前升學(xué)的渠道還是很多的，可以選擇走普通類和藝術(shù)類的高職教育或者成人教育的路子。尤其是高等職業(yè)教育，現(xiàn)在國家正大力倡導(dǎo)。

記：不少考生和家長把“藝考”當(dāng)作上大學(xué)特別是上本科的“捷徑”，您覺得目前這種狀況下“藝考”還算是“捷徑”嗎？

潘：把“藝考”當(dāng)作上大學(xué)的“捷徑”，是教育資源相對短缺情況下的無奈選擇。從近兩年全國藝術(shù)院校錄取分?jǐn)?shù)看，對文化課成績的要求越來越高，考生取得專業(yè)準(zhǔn)考證以后，文化考試成績的高低起到了決定性作用。由于生源數(shù)量大，很多藝術(shù)院校的錄取比例一般在10-20人中錄取一名。個別專業(yè)甚至達(dá)到50-60人中才能錄取一名。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他普通高校的錄取比例。所以不喜歡藝術(shù)的考生實(shí)在沒有必要往這個行列里擠。

有“藝”在身更有利于就業(yè)

記：很多人擔(dān)心藝術(shù)高校擴(kuò)招后的就業(yè)問題，社會需要這么多藝術(shù)人才嗎？

潘：社會上的很多輿論，把就業(yè)難的問題歸咎于高校擴(kuò)招的政策，但擴(kuò)招跟就業(yè)難并沒有因果關(guān)系。山東每年80萬的考生，如果不擴(kuò)招，就業(yè)能因此變得容易一些嗎？不給他們提供上大學(xué)的機(jī)會，讓這些孩子們到哪里去呢？造成這些問題的深層次原因，還是教育需求與教育資源供給之間的矛盾。

所以說，問題不在于高校的擴(kuò)招，而是看高校如何面向市場、分層次辦學(xué)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的專業(yè)人才。一方面，高校要有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和思路，頭腦要清醒，知道該培養(yǎng)什么樣的人才。另一方面，學(xué)生在大學(xué)期間要學(xué)過硬的本領(lǐng)，有藝在身，就業(yè)根本不是問題。

記：您認(rèn)為藝術(shù)院校應(yīng)該如何面向市場培養(yǎng)人才呢？

潘：藝術(shù)學(xué)科已從精英教育走向了大眾教育，出現(xiàn)了邊緣化和專門化的傾向，藝術(shù)院校就要通過及時調(diào)整專業(yè)方向，突出優(yōu)勢專業(yè)，向應(yīng)用型拓展，培養(yǎng)目標(biāo)向多層面轉(zhuǎn)化，以滿足社會對于新興專業(yè)人才的需求。以我們學(xué)校為例，如今在校生規(guī)模是1998年的10倍，但是專業(yè)數(shù)量已經(jīng)是當(dāng)時的20倍。學(xué)院從2004年起陸續(xù)開設(shè)了文物修復(fù)、設(shè)計管理、旅游產(chǎn)品設(shè)計、家具設(shè)計、化妝與形象設(shè)計等社會急需的專業(yè)方向，近年又開設(shè)了建筑學(xué)、包裝工程等與理工科相結(jié)合的專業(yè)。這些新上專業(yè)為考生提供了更多有前景的就業(yè)機(jī)會，全院各專業(yè)就業(yè)率達(dá)到了95%以上。

尤其要指出的是，隨著我省首屆“文博會”的舉辦，文化產(chǎn)業(yè)將迎來一個蓬勃發(fā)展的時期，需要一大批有技能的高素質(zhì)文化藝術(shù)人才，這就需要大學(xué)的培養(yǎng)和專門的培訓(xùn)，其中職業(yè)教育應(yīng)該占一半以上，這是一個很大的人才市場。

我省目前不宜實(shí)行藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考

記：今年，部分省份實(shí)行藝術(shù)專業(yè)統(tǒng)考，我省依然是各個院校自己進(jìn)行專業(yè)考試。有的考生認(rèn)為統(tǒng)考可以省時、省力、省錢，您如何看待這兩種考試方式呢？

潘：我覺得考生們非常辛苦。但要不要組織統(tǒng)考，還要從實(shí)際出發(fā)。應(yīng)該說，組織統(tǒng)考，對其他省市幾千人、幾萬人來講是可行的，但針對十幾萬考生的統(tǒng)考，從實(shí)際操作角度有較大的困難，從全國來看有利也有弊。

從長遠(yuǎn)發(fā)展看，藝術(shù)專業(yè)考試需要建立一套規(guī)范的、合理的、科學(xué)的考試辦法，以實(shí)現(xiàn)相關(guān)院校專業(yè)考試統(tǒng)考，或者同類設(shè)計專業(yè)成績的互認(rèn)。山東情況比較特殊，考生數(shù)量這么大，設(shè)有藝術(shù)類專業(yè)的高校非常多，各高校的專業(yè)設(shè)置、考試科目、對生源的要求也不盡相同，情況很復(fù)雜，統(tǒng)一組織的時機(jī)還不成熟�，F(xiàn)在統(tǒng)一組織的話恐怕會帶來新的問題。

考生報考莫要“撞大運(yùn)”

記：今天我在省外院校報名現(xiàn)場遇到一個考生，看到哪個學(xué)校報的人多就去排隊，有的考生考十幾二十個學(xué)校，多的拿十多個專業(yè)證，這種情況正常嗎？

潘：考生的目的只有一個，就是升學(xué)。對考生來講，多考一所院校，畢竟可以多一個機(jī)會，社會各界的廣泛關(guān)注是正常的，但同時也要關(guān)愛、理解和善待他們。

作為考生來講，在目前這種情況下，希望他們多一些自信，少一些盲目，不要搞成“撞大運(yùn)”，要根據(jù)自身的水平選擇學(xué)校與專業(yè)。切實(shí)分析一下自身的優(yōu)勢和長處是什么，有針對性地選擇一些院校報考，否則勞民傷財，得不償失。

記：您認(rèn)為藝考這條路今后應(yīng)該怎么走呢？

潘：其實(shí)這個問題的答案，宏觀來講，還在于如何解決教育需求與教育資源供給之間的矛盾。這對矛盾解決了，一切問題都會迎刃而解。具體地說，我們應(yīng)理解與尊重考生、考生家長及中學(xué)的選擇，以客觀的態(tài)度來理解，寬容地去對待。

同時，要加強(qiáng)對考生的合理引導(dǎo)，正確分析考生選擇的專業(yè)是否適合個人的成長、成才與就業(yè)。在辦學(xué)方面，高職院校多增設(shè)應(yīng)用性的藝術(shù)類專業(yè)，綜合大學(xué)和藝術(shù)院校應(yīng)實(shí)現(xiàn)多層次辦學(xué)，設(shè)置有特色的高職專業(yè)，提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力，疏導(dǎo)他們今后的就業(yè)渠道，有效規(guī)避學(xué)生潛在的擇校、選專業(yè)與就業(yè)風(fēng)險。特別是設(shè)計藝術(shù)教育，應(yīng)擴(kuò)大高職的規(guī)模，穩(wěn)定本科的相關(guān)專業(yè)，辦出優(yōu)勢，辦出特色，適應(yīng)擴(kuò)招后社會對設(shè)計人才的需求，多渠道接納學(xué)生，全方位為他們的就業(yè)服務(wù)。(本報記者：蔣波 左慶)

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