中央美術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)、城市設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)諸迪訪談

采訪時(shí)間：2005年6月23日

采訪地點(diǎn)：中央美術(shù)學(xué)院教務(wù)處辦公室

記者：王宜梁

記：為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，中央美院設(shè)有建筑藝術(shù)學(xué)院和城市設(shè)計(jì)學(xué)院，可能有些考生對(duì)于這些新的專業(yè)還比較陌生，您能簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

諸：中央美院的建筑學(xué)院成立于2003年，是在1993年建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)探索、調(diào)整逐步建立起來(lái)的。這一點(diǎn)是基于我國(guó)的建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)這方面人才的需求。建筑學(xué)院的本科招生是文理兼收，在教學(xué)過(guò)程中注重藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。在理工科院校中，建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)缺少藝術(shù)氛圍，國(guó)內(nèi)的很多建筑設(shè)計(jì)在藝術(shù)審美能力上相當(dāng)缺乏。學(xué)校決定開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)，希望能夠培養(yǎng)具有藝術(shù)素質(zhì)的建筑師和設(shè)計(jì)師，對(duì)改變我國(guó)的建筑業(yè)現(xiàn)狀產(chǎn)生一些積極的影響。城市設(shè)計(jì)學(xué)院也是中央美院為拓展設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域、滿足社會(huì)需要而創(chuàng)辦的專業(yè)學(xué)院。城市設(shè)計(jì)學(xué)院的辦學(xué)宗旨是服務(wù)于城市化進(jìn)程中對(duì)設(shè)計(jì)文化的需求，服務(wù)于生活品質(zhì)，提高以今天人們對(duì)精神化、時(shí)尚化、個(gè)性化的設(shè)計(jì)需求。在學(xué)科定位上，以城市、青少年、時(shí)尚作為專業(yè)教學(xué)定位。在專業(yè)上分為兩大類：城市形象設(shè)計(jì)、城市生活產(chǎn)品設(shè)計(jì)。辦學(xué)的定位是成為中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)的有機(jī)部分。它與院本部?jī)?nèi)的其他學(xué)科形成互為補(bǔ)益的關(guān)系，在培養(yǎng)模式上形成自己的特色。

記：可以看出，學(xué)院對(duì)很多新興專業(yè)非常關(guān)注，而且很多設(shè)計(jì)類專業(yè)與社會(huì)需要聯(lián)系緊密，這是基于怎樣的目的？

諸：近年來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科發(fā)展很快，這實(shí)際上是人民生活質(zhì)量提高的表現(xiàn)，多元化需要個(gè)性化的服務(wù)，很多院校都增設(shè)了設(shè)計(jì)類學(xué)科。設(shè)計(jì)與純藝術(shù)創(chuàng)作不同，它是要解決問(wèn)題的，這就要求設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系，與社會(huì)的各種觀念變化、時(shí)尚元素等聯(lián)系起來(lái)。學(xué)院為學(xué)生提供很多設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一方面考慮到能夠使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間獲得設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)能力，另一方面培養(yǎng)他們服務(wù)社會(huì)的適應(yīng)能力。

記：中央美院在招生考試中，除人文學(xué)院外，主要分為造型類和設(shè)計(jì)類。那么，造型類與設(shè)計(jì)類在考試中有不同側(cè)重點(diǎn)嗎？

諸：造型類與設(shè)計(jì)類專業(yè)都要求具備一定的造型能力。此外，還要通過(guò)創(chuàng)作考試考查考生的想象力和創(chuàng)造力。前兩年中央美院曾取消過(guò)創(chuàng)作考試，考慮到考查創(chuàng)作難度比較大，短暫的考場(chǎng)時(shí)間不能準(zhǔn)確、充分地展現(xiàn)其能力，后來(lái)發(fā)現(xiàn)入學(xué)后的學(xué)生在這方面還是很欠缺的，所以這幾年又恢復(fù)了創(chuàng)作考試。但是值得注意的是，在審閱考卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，考生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作思路往往受應(yīng)試訓(xùn)練的影響，使得考卷內(nèi)容雷同。比如，去年的創(chuàng)作命題為《兩代人》，不少考生都采用相似的構(gòu)圖和內(nèi)容：爺爺和孫子下棋，能說(shuō)上有所變化的是再多一個(gè)看下棋的人。這就說(shuō)明考生在備考過(guò)程中，還要多注意觀察生活，開(kāi)闊視野，多注重文化等方面的積累。

記：對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，造型能力通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練可能會(huì)提高較快，可是創(chuàng)造和想象的能力則需要長(zhǎng)期的積累，您覺(jué)得作為考生如何才能提高這方面的能力？

諸：創(chuàng)造力和想象力其實(shí)是一個(gè)民族所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，不只是藝術(shù)學(xué)科需要具備，其他很多學(xué)科也是如此，只不過(guò)對(duì)于藝術(shù)可能更加突出一些，成為考查的要素。這兩方面能力的培養(yǎng)，其實(shí)應(yīng)在小學(xué)、中學(xué)教育中就有所涉及，在基礎(chǔ)教育的建設(shè)中有所加強(qiáng)，以適應(yīng)高等美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

中央美院教務(wù)處長(zhǎng)談?wù)猩赫邥?huì)變嗎

記：中央美院的招生政策在今后的一段時(shí)期內(nèi)會(huì)有怎樣的趨勢(shì)？

諸：中央美院的招生考試是對(duì)考生基本素質(zhì)的考查，體現(xiàn)在對(duì)考生藝術(shù)相關(guān)專業(yè)和文化素養(yǎng)的綜合考查。以往社會(huì)對(duì)藝術(shù)高考的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為藝術(shù)高考對(duì)文化課要求不高。其實(shí)這是不正確的，從事藝術(shù)一樣需要良好的文化功底�？忌谥匾晫I(yè)考試的同時(shí)，一定要重視文化素質(zhì)的提高。為了扭轉(zhuǎn)這種不正常的局面，我們會(huì)逐漸加大對(duì)文化課的要求。雖然藝術(shù)考生需要兼顧專業(yè)課和文化課，存在時(shí)間和精力等客觀原因，但是這不能作為降低文化課成績(jī)的理由。在很多年前，我們的老院長(zhǎng)就提出，一定要改變藝術(shù)院�？忌幕n水平偏低的問(wèn)題。所以在招生和錄取的環(huán)節(jié)中，這些年一直堅(jiān)持逐年提高文化課的標(biāo)準(zhǔn)，甚至不惜以犧牲專業(yè)課的代價(jià)來(lái)保證文化成績(jī)的提高，從而形成一個(gè)導(dǎo)向，迫使在中等美術(shù)教育過(guò)程中對(duì)文化課達(dá)到足夠的重視。另一方面，隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將加大對(duì)專業(yè)選拔科學(xué)性與規(guī)范性的研究與探索。在體現(xiàn)公正、公平的原則下，提高人才選拔的效率與準(zhǔn)確性。

記：考試科目中對(duì)哪些專業(yè)有所調(diào)整？

諸：在考試的科目上沒(méi)有作很大的調(diào)整，只是中國(guó)畫專業(yè)在考試的科目上取消了色彩考試，增加了書法創(chuàng)作的考試。在錄取的原則以及評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)上面，今年也沒(méi)有作太多的調(diào)整。此外，考生可以兼報(bào)志愿，比如說(shuō)報(bào)考建筑學(xué)專業(yè)的文科考生可兼報(bào)美術(shù)學(xué)專業(yè)；報(bào)考造型藝術(shù)、中國(guó)畫專業(yè)的考生可兼報(bào)城市設(shè)計(jì)學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)本科；報(bào)考藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的考生可兼報(bào)城市設(shè)計(jì)學(xué)院出版設(shè)計(jì)專業(yè)本科等。這樣一來(lái)，考生只需要參加一次考試，就可以獲得幾次選拔的機(jī)會(huì)。

記：中央美院專業(yè)的招生規(guī)模是怎樣的情況？

諸：以前招生的數(shù)量比較少，考試的難度也比較大，過(guò)去發(fā)專業(yè)合格證的比例一般是1∶2，或者是1∶2.5來(lái)發(fā)放，后來(lái)隨著專業(yè)的增加和報(bào)考人數(shù)的增加，逐漸作了調(diào)整，大部分的專業(yè)達(dá)到1∶4。因?yàn)閷W(xué)院設(shè)置了新的專業(yè)和專業(yè)方向,主要體現(xiàn)在設(shè)計(jì)專業(yè)、美術(shù)學(xué)專業(yè)的新開(kāi)專業(yè)方向上。今年比去年擴(kuò)大100人左右，總數(shù)達(dá)到800人，招生的整體數(shù)量比去年增多,但總的來(lái)說(shuō),招生規(guī)模還是趨于穩(wěn)定的。

記：中央美院主要有哪些錄取辦法？

諸：不同專業(yè)的錄取辦法有所不同。但是，對(duì)于專業(yè)總成績(jī)特別優(yōu)秀的考生，或者是專業(yè)課單科成績(jī)特別優(yōu)秀的考生，錄取時(shí)文化課給予適當(dāng)加分照顧。同時(shí)，對(duì)于文化課成績(jī)特別優(yōu)秀的考生優(yōu)先錄取。具體的錄取辦法是：造型藝術(shù)專業(yè)、中國(guó)畫專業(yè)、書法專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)文化課成績(jī)達(dá)到我院規(guī)定的分?jǐn)?shù)線，依照專業(yè)成績(jī)排名錄取。建筑學(xué)專業(yè)采取一部分考生按文化課成績(jī)達(dá)到我院規(guī)定的分?jǐn)?shù)線，依照專業(yè)成績(jī)排名錄��；一部分考生按專業(yè)上線，依據(jù)文化課成績(jī)排名錄取的辦法錄取。美術(shù)學(xué)專業(yè)依據(jù)考生高考文化課成績(jī)排名錄取。

中央美院很重視對(duì)考生文化課素質(zhì)的要求，對(duì)外語(yǔ)、語(yǔ)文單科有成績(jī)要求，希望廣大考生在重視專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，不要忽視文化課的學(xué)習(xí)和自身文化素質(zhì)的提高，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

記：如何保證招生工作的公正性、合理性？

諸：藝術(shù)的評(píng)分確實(shí)有它的特殊性。對(duì)此，社會(huì)上有很多人在探討或質(zhì)疑藝術(shù)高考的考試方式及透明度等問(wèn)題。但是我想，如果說(shuō)藝術(shù)院校招生特殊，就是體現(xiàn)在這一點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)藝術(shù)的評(píng)判，很難做量化的呈現(xiàn)。它依賴的是人的經(jīng)驗(yàn)，是判分的老師或者是一個(gè)特定的群體的經(jīng)驗(yàn)，也包括了一定的喜好。你說(shuō)不同的學(xué)校存在一些不同的差異，這也是可能的。所以說(shuō)，在評(píng)分的過(guò)程當(dāng)中，可能有中央美院這樣一批老師，依據(jù)他們的教學(xué)主張、他們對(duì)藝術(shù)的理解、經(jīng)驗(yàn)，在選拔的時(shí)候可能有所側(cè)重，跟其他學(xué)校的老師可能多少有些差別。但是我覺(jué)得，這不是本質(zhì)上的差別。在選拔上，大家的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)基本素質(zhì)的選拔。其次，要建立校方與考生的互相信任。為確�？荚嚾^(guò)程的科學(xué)性和公正性,在招生錄取工作中會(huì)采取一系列科學(xué)的方法來(lái)保證招生的公正、公平，比如說(shuō)成立招生監(jiān)察小組監(jiān)督；從報(bào)名到錄取的全過(guò)程，考試小組集體打分、集體評(píng)出合格名單等。此外，還有將考生的個(gè)人資料以條形碼的形式處理、評(píng)分老師不得交叉閱卷、得到高分的試卷還要由招生委員會(huì)重新審查……確保盡可能降低人為因素的影響。

往年有不少考生在成績(jī)公布之后懷疑自己的成績(jī)，有的認(rèn)為自己的成績(jī)與往年的成績(jī)不相符。我認(rèn)為，考生成績(jī)是在比較中產(chǎn)生的，每年的報(bào)考人數(shù)、生源都不同。此外，還跟考生的臨場(chǎng)發(fā)揮有很大關(guān)系。因此，成績(jī)不完全是固定的。盡管在藝術(shù)招生考試中還有很多缺憾，但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看還是比較可行的，我們也在不斷努力探索、改革，以求更加公允、科學(xué)的招生方式。

中央美院教務(wù)處長(zhǎng)談?wù)猩好佬g(shù)考前班作用大嗎

記：您對(duì)美術(shù)考前班如何看待？

諸：美術(shù)這個(gè)專業(yè)是一種專門的技能，它需要一定的專業(yè)技能培訓(xùn)。某種意義上說(shuō)，進(jìn)行一定的考前培訓(xùn)是有助于考生更好地進(jìn)入狀態(tài)。但是，現(xiàn)在的美術(shù)輔導(dǎo)班良莠不齊，許多輔導(dǎo)班打著中央美院的幌子來(lái)辦班，其實(shí)跟我們沒(méi)有關(guān)系。我們?cè)趯?duì)待這個(gè)問(wèn)題上，一直是不提倡，主要考慮到學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的公平性。社會(huì)上的中等美術(shù)教育也需要引導(dǎo)。其實(shí)有考試，就會(huì)有應(yīng)試，關(guān)鍵看這些應(yīng)試是不是真正符合了我們選拔人才的要求。有些考前美術(shù)輔導(dǎo)班為了升學(xué)率，為了經(jīng)濟(jì)效益，可能給學(xué)生灌輸一些應(yīng)試的技巧，短期看來(lái)可能會(huì)有一些明顯的效果。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，這些急功近利的做法會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)造性，容易對(duì)思維形成束縛，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，是不利于考生綜合專業(yè)素質(zhì)的提高的�？忌谄綍r(shí)的訓(xùn)練中注重“心手合一”，使思維和表現(xiàn)得到統(tǒng)一。當(dāng)然，這種要求需要考生經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，但是它對(duì)提高自身的綜合素質(zhì)是很有益處的。

在這個(gè)問(wèn)題上，我們更希望中學(xué)美術(shù)教育的從業(yè)人員能夠有機(jī)會(huì)參加美院一些培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。因?yàn)橐晃焕蠋煏?huì)影響很多學(xué)生，有良好的中學(xué)美術(shù)教育的積淀，才能使高等美術(shù)教育水漲船高，在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

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