中央美術學院教務處處長、城市設計學院院長諸迪訪談

采訪時間：2005年6月23日

采訪地點：中央美術學院教務處辦公室

記者：王宜梁

記：為順應社會的發(fā)展和需要，中央美院設有建筑藝術學院和城市設計學院，可能有些考生對于這些新的專業(yè)還比較陌生，您能簡單介紹一下嗎？

諸：中央美院的建筑學院成立于2003年，是在1993年建筑與環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎上，通過探索、調(diào)整逐步建立起來的。這一點是基于我國的建筑與環(huán)境藝術設計對這方面人才的需求。建筑學院的本科招生是文理兼收，在教學過程中注重藝術與技術的結合。在理工科院校中，建筑學專業(yè)的學習缺少藝術氛圍，國內(nèi)的很多建筑設計在藝術審美能力上相當缺乏。學校決定開設這個專業(yè)，希望能夠培養(yǎng)具有藝術素質(zhì)的建筑師和設計師，對改變我國的建筑業(yè)現(xiàn)狀產(chǎn)生一些積極的影響。城市設計學院也是中央美院為拓展設計教育領域、滿足社會需要而創(chuàng)辦的專業(yè)學院。城市設計學院的辦學宗旨是服務于城市化進程中對設計文化的需求，服務于生活品質(zhì)，提高以今天人們對精神化、時尚化、個性化的設計需求。在學科定位上，以城市、青少年、時尚作為專業(yè)教學定位。在專業(yè)上分為兩大類：城市形象設計、城市生活產(chǎn)品設計。辦學的定位是成為中央美術學院設計學科教學的有機部分。它與院本部內(nèi)的其他學科形成互為補益的關系，在培養(yǎng)模式上形成自己的特色。

記：可以看出，學院對很多新興專業(yè)非常關注，而且很多設計類專業(yè)與社會需要聯(lián)系緊密，這是基于怎樣的目的？

諸：近年來，藝術設計類學科發(fā)展很快，這實際上是人民生活質(zhì)量提高的表現(xiàn)，多元化需要個性化的服務，很多院校都增設了設計類學科。設計與純藝術創(chuàng)作不同，它是要解決問題的，這就要求設計與現(xiàn)實密切聯(lián)系，與社會的各種觀念變化、時尚元素等聯(lián)系起來。學院為學生提供很多設計實踐的機會，一方面考慮到能夠使他們在學習期間獲得設計的實戰(zhàn)能力，另一方面培養(yǎng)他們服務社會的適應能力。

記：中央美院在招生考試中，除人文學院外，主要分為造型類和設計類。那么，造型類與設計類在考試中有不同側重點嗎？

諸：造型類與設計類專業(yè)都要求具備一定的造型能力。此外，還要通過創(chuàng)作考試考查考生的想象力和創(chuàng)造力。前兩年中央美院曾取消過創(chuàng)作考試，考慮到考查創(chuàng)作難度比較大，短暫的考場時間不能準確、充分地展現(xiàn)其能力，后來發(fā)現(xiàn)入學后的學生在這方面還是很欠缺的，所以這幾年又恢復了創(chuàng)作考試。但是值得注意的是，在審閱考卷的過程中發(fā)現(xiàn)，考生的設計、創(chuàng)作思路往往受應試訓練的影響，使得考卷內(nèi)容雷同。比如，去年的創(chuàng)作命題為《兩代人》，不少考生都采用相似的構圖和內(nèi)容：爺爺和孫子下棋，能說上有所變化的是再多一個看下棋的人。這就說明考生在備考過程中，還要多注意觀察生活，開闊視野，多注重文化等方面的積累。

記：對于考試來說，造型能力通過一段時間的訓練可能會提高較快，可是創(chuàng)造和想象的能力則需要長期的積累，您覺得作為考生如何才能提高這方面的能力？

諸：創(chuàng)造力和想象力其實是一個民族所應具備的基本素質(zhì)，不只是藝術學科需要具備，其他很多學科也是如此，只不過對于藝術可能更加突出一些，成為考查的要素。這兩方面能力的培養(yǎng)，其實應在小學、中學教育中就有所涉及，在基礎教育的建設中有所加強，以適應高等美術教育的培養(yǎng)目標。

中央美院教務處長談招生：政策會變嗎

記：中央美院的招生政策在今后的一段時期內(nèi)會有怎樣的趨勢？

諸：中央美院的招生考試是對考生基本素質(zhì)的考查，體現(xiàn)在對考生藝術相關專業(yè)和文化素養(yǎng)的綜合考查。以往社會對藝術高考的認識存在誤區(qū)，認為藝術高考對文化課要求不高。其實這是不正確的，從事藝術一樣需要良好的文化功底�？忌谥匾晫I(yè)考試的同時，一定要重視文化素質(zhì)的提高。為了扭轉這種不正常的局面，我們會逐漸加大對文化課的要求。雖然藝術考生需要兼顧專業(yè)課和文化課，存在時間和精力等客觀原因，但是這不能作為降低文化課成績的理由。在很多年前，我們的老院長就提出，一定要改變藝術院�？忌幕n水平偏低的問題。所以在招生和錄取的環(huán)節(jié)中，這些年一直堅持逐年提高文化課的標準，甚至不惜以犧牲專業(yè)課的代價來保證文化成績的提高，從而形成一個導向，迫使在中等美術教育過程中對文化課達到足夠的重視。另一方面，隨著教學改革的不斷深入，教學觀念的轉變，將加大對專業(yè)選拔科學性與規(guī)范性的研究與探索。在體現(xiàn)公正、公平的原則下，提高人才選拔的效率與準確性。

記：考試科目中對哪些專業(yè)有所調(diào)整？

諸：在考試的科目上沒有作很大的調(diào)整，只是中國畫專業(yè)在考試的科目上取消了色彩考試，增加了書法創(chuàng)作的考試。在錄取的原則以及評分的標準上面，今年也沒有作太多的調(diào)整。此外，考生可以兼報志愿，比如說報考建筑學專業(yè)的文科考生可兼報美術學專業(yè)；報考造型藝術、中國畫專業(yè)的考生可兼報城市設計學院動畫專業(yè)本科；報考藝術設計專業(yè)的考生可兼報城市設計學院出版設計專業(yè)本科等。這樣一來，考生只需要參加一次考試，就可以獲得幾次選拔的機會。

記：中央美院專業(yè)的招生規(guī)模是怎樣的情況？

諸：以前招生的數(shù)量比較少，考試的難度也比較大，過去發(fā)專業(yè)合格證的比例一般是1∶2，或者是1∶2.5來發(fā)放，后來隨著專業(yè)的增加和報考人數(shù)的增加，逐漸作了調(diào)整，大部分的專業(yè)達到1∶4。因為學院設置了新的專業(yè)和專業(yè)方向,主要體現(xiàn)在設計專業(yè)、美術學專業(yè)的新開專業(yè)方向上。今年比去年擴大100人左右，總數(shù)達到800人，招生的整體數(shù)量比去年增多,但總的來說,招生規(guī)模還是趨于穩(wěn)定的。

記：中央美院主要有哪些錄取辦法？

諸：不同專業(yè)的錄取辦法有所不同。但是，對于專業(yè)總成績特別優(yōu)秀的考生，或者是專業(yè)課單科成績特別優(yōu)秀的考生，錄取時文化課給予適當加分照顧。同時，對于文化課成績特別優(yōu)秀的考生優(yōu)先錄取。具體的錄取辦法是：造型藝術專業(yè)、中國畫專業(yè)、書法專業(yè)、藝術設計專業(yè)文化課成績達到我院規(guī)定的分數(shù)線，依照專業(yè)成績排名錄取。建筑學專業(yè)采取一部分考生按文化課成績達到我院規(guī)定的分數(shù)線，依照專業(yè)成績排名錄��；一部分考生按專業(yè)上線，依據(jù)文化課成績排名錄取的辦法錄取。美術學專業(yè)依據(jù)考生高考文化課成績排名錄取。

中央美院很重視對考生文化課素質(zhì)的要求，對外語、語文單科有成績要求，希望廣大考生在重視專業(yè)學習的同時，不要忽視文化課的學習和自身文化素質(zhì)的提高，增強競爭能力。

記：如何保證招生工作的公正性、合理性？

諸：藝術的評分確實有它的特殊性。對此，社會上有很多人在探討或質(zhì)疑藝術高考的考試方式及透明度等問題。但是我想，如果說藝術院校招生特殊，就是體現(xiàn)在這一點，因為對藝術的評判，很難做量化的呈現(xiàn)。它依賴的是人的經(jīng)驗，是判分的老師或者是一個特定的群體的經(jīng)驗，也包括了一定的喜好。你說不同的學校存在一些不同的差異，這也是可能的。所以說，在評分的過程當中，可能有中央美院這樣一批老師，依據(jù)他們的教學主張、他們對藝術的理解、經(jīng)驗，在選拔的時候可能有所側重，跟其他學校的老師可能多少有些差別。但是我覺得，這不是本質(zhì)上的差別。在選拔上，大家的標準就是對基本素質(zhì)的選拔。其次，要建立校方與考生的互相信任。為確保考試全過程的科學性和公正性,在招生錄取工作中會采取一系列科學的方法來保證招生的公正、公平，比如說成立招生監(jiān)察小組監(jiān)督；從報名到錄取的全過程，考試小組集體打分、集體評出合格名單等。此外，還有將考生的個人資料以條形碼的形式處理、評分老師不得交叉閱卷、得到高分的試卷還要由招生委員會重新審查……確保盡可能降低人為因素的影響。

往年有不少考生在成績公布之后懷疑自己的成績，有的認為自己的成績與往年的成績不相符。我認為，考生成績是在比較中產(chǎn)生的，每年的報考人數(shù)、生源都不同。此外，還跟考生的臨場發(fā)揮有很大關系。因此，成績不完全是固定的。盡管在藝術招生考試中還有很多缺憾，但從現(xiàn)實來看還是比較可行的，我們也在不斷努力探索、改革，以求更加公允、科學的招生方式。

中央美院教務處長談招生：美術考前班作用大嗎

記：您對美術考前班如何看待？

諸：美術這個專業(yè)是一種專門的技能，它需要一定的專業(yè)技能培訓。某種意義上說，進行一定的考前培訓是有助于考生更好地進入狀態(tài)。但是，現(xiàn)在的美術輔導班良莠不齊，許多輔導班打著中央美院的幌子來辦班，其實跟我們沒有關系。我們在對待這個問題上，一直是不提倡，主要考慮到學生競爭的公平性。社會上的中等美術教育也需要引導。其實有考試，就會有應試，關鍵看這些應試是不是真正符合了我們選拔人才的要求。有些考前美術輔導班為了升學率，為了經(jīng)濟效益，可能給學生灌輸一些應試的技巧，短期看來可能會有一些明顯的效果。但是，從長遠看來，這些急功近利的做法會影響學生的創(chuàng)造性，容易對思維形成束縛，從長遠看來，是不利于考生綜合專業(yè)素質(zhì)的提高的�？忌谄綍r的訓練中注重“心手合一”，使思維和表現(xiàn)得到統(tǒng)一。當然，這種要求需要考生經(jīng)過相當長時間的訓練，但是它對提高自身的綜合素質(zhì)是很有益處的。

在這個問題上，我們更希望中學美術教育的從業(yè)人員能夠有機會參加美院一些培訓，提高專業(yè)素質(zhì)。因為一位老師會影響很多學生，有良好的中學美術教育的積淀，才能使高等美術教育水漲船高，在原有基礎上更進一步。

( 文章轉載請標明：ms211中國美術高考網(wǎng) )