4月25日,在國(guó)家教育咨詢委員會(huì)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革組調(diào)研工作匯報(bào)會(huì)上,山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤透露,2014年山東省外語(yǔ)科目分值將降30分。這是繼山東宣布2014年夏季高考取消外語(yǔ)聽(tīng)力統(tǒng)一測(cè)試后,又一項(xiàng)高考外語(yǔ)改革新信息。(4月26日《齊魯晚報(bào)》)

隨著《山東省普通高�？荚囌猩贫雀母飳�(shí)施意見(jiàn)》的頒布,山東高考改革作出的一系列政策調(diào)整逐漸明朗。從取消外語(yǔ)聽(tīng)力統(tǒng)一測(cè)試,再到現(xiàn)如今提出將外語(yǔ)科目分值從150分降至120分,表面上降的數(shù)字,實(shí)質(zhì)上是對(duì)當(dāng)前過(guò)度的外語(yǔ)熱冷靜思考后進(jìn)行的降溫處理,是一種理性的回歸。

一直以來(lái),人們對(duì)過(guò)于狂熱的外語(yǔ)學(xué)習(xí),一直多有詬病。在全球化浪潮下,國(guó)人眼中的外語(yǔ)學(xué)習(xí),已經(jīng)不再停留于“師夷長(zhǎng)技以制夷”的時(shí)代,它不僅是睜眼看世界的工具,更成為人們參與國(guó)內(nèi),乃至踏出國(guó)門(mén)參與全球范圍內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的通行證。在這種背景下,外語(yǔ)不僅與升學(xué)、就業(yè)、評(píng)職稱、出國(guó)等掛上鉤,更成為一種衡量人才能力的基本指標(biāo)。在絕大多數(shù)學(xué)生眼中,學(xué)習(xí)外語(yǔ)并非學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而是為了應(yīng)付考試,外語(yǔ)教育逐漸凸顯出的強(qiáng)烈功利性特征,已經(jīng)讓它日漸脫離其作為基本交流工具的本質(zhì)。相比而言,國(guó)外教育與考試制度中,作為承載本國(guó)歷史文化的母語(yǔ)教學(xué)向來(lái)是重中之重,學(xué)習(xí)外語(yǔ)更多是學(xué)生的一種個(gè)人興趣。而且從結(jié)果來(lái)看,學(xué)習(xí)外語(yǔ)代價(jià)很大,但往往事倍功半,既占用了過(guò)多的教育資源,也耗費(fèi)了青年學(xué)生的時(shí)間和精力,一些畢業(yè)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 多年,最終練就的只是“啞巴英語(yǔ)”,回想起來(lái)多有“痛心疾首”之感。(第一中國(guó)美術(shù)高考網(wǎng)ms211.com)

其實(shí),高考的分值配置就像一根指揮棒。外語(yǔ)分值的減少,既是對(duì)高考總分結(jié)構(gòu)的一種調(diào)整,更是對(duì)英語(yǔ)狂熱的一種降溫,是對(duì)學(xué)生時(shí)間、精力、金錢(qián)等方面的一種調(diào)整,有利于形成一種更為理性的看待外語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。以往外語(yǔ)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等在高考中分?jǐn)?shù)相等,但等量的不僅僅是分值比重而已,其背后,意味著學(xué)生在這些科目上要付出等量的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力。然而,外語(yǔ)作為一種交流工具,對(duì)具有不同人生規(guī)劃的學(xué)生而言,對(duì)這種工具的使用頻率與重要性的衡量,都是不一樣的。對(duì)于那些立志于從事技術(shù)性較強(qiáng),與外語(yǔ)基本不沾邊的學(xué)生而言,外語(yǔ)成績(jī)的好壞,只能是衡量其學(xué)習(xí)能力的一個(gè)指標(biāo),而不能占據(jù)與其他科目同等重要的位置。而對(duì)于那些以后立志于從事外交、翻譯等方面工作的學(xué)生而言,在學(xué)校教育之外,可以通過(guò)有選擇性地參加外語(yǔ)培訓(xùn)等方式,來(lái)提升自己的外語(yǔ)能力。因此,對(duì)高考外語(yǔ)分?jǐn)?shù)降值,既讓學(xué)生在時(shí)間精力上有了更多的自主選擇權(quán),也無(wú)疑是一種讓外語(yǔ)回歸其工具本位的有效方式。

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