隨著化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試結(jié)束鈴聲的響起，2011年江蘇“小高考”全部結(jié)束。據(jù)悉，“小高考”評卷工作于4月上旬結(jié)束，4月10日前發(fā)布考生學(xué)業(yè)水平測試(含信息技術(shù)考試)成績。 2011年江蘇“小高考”歷史和化學(xué)學(xué)科考試難不難？沖A的難點(diǎn)在哪里？本報(bào)特別約請江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)的兩位名師予以解析。

歷史

“教育話題”成沖A坎兒

點(diǎn)評人：江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué) 高級教師 高建國

●【考后反映】 歷史考試結(jié)束后，不少考生反映今年歷史考題比較新穎，總體不難，但沖A有難度。有學(xué)生表示試卷沒有偏題、怪題，但沒有想到會(huì)出一道“教育發(fā)展”大題，尤其是這題的(4)、(5)兩問，涉及中國當(dāng)代教育的知識(shí)很細(xì)，也很容易失分。

●【沖A難點(diǎn)】本次試卷就選擇題來看，中國史難度大于世界史，中國近現(xiàn)代史難度要大于中國古代史。第1、7兩題選項(xiàng)中，考生如果沒有關(guān)注“全部”、“廣泛”這兩個(gè)限定詞，容易出判斷錯(cuò)誤。第2題引用《漢書》中的資料，問的是秦朝的制度，學(xué)生審題會(huì)受到干擾。第27題是用漫畫形式表現(xiàn)歐盟發(fā)展問題，學(xué)生不能把圖與選項(xiàng)結(jié)合分析，容易丟分。判斷題總體比較容易，第34、35題，事件發(fā)生的順序上會(huì)干擾學(xué)生，需要學(xué)生有明確的時(shí)間記憶。

●【試卷分析】沿襲近年歷史試卷的一貫結(jié)構(gòu)，三大題型，中國史和世界史題目比例沒有大變化。選擇題計(jì)30道題，其中8題是有圖題；材料題第37題也是圖示題。卷面活潑，考查了學(xué)生讀圖、獲取信息、分析信息的能力。第13題，把南京舉辦青奧會(huì)納入題干，體現(xiàn)了南京地方史特色。第36題考教育發(fā)展，可能是本次考試最出乎意料的題目，第22題用新頒布的《教育改革綱要》作題目也很新穎。

化學(xué)

弄不清“離子反應(yīng)順序”難得A

點(diǎn)評人：江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)化學(xué)備課組長 洪曉堂

●【考后反映】 考生普遍反映選擇題較簡單，少數(shù)拉分題想得分不太容易。不少學(xué)生反映考題十分生活化。金陵中學(xué)的郭同學(xué)告訴記者，對他來說，沖A的難度主要在于最后一道大題目，題目要求考生看圖評價(jià)實(shí)驗(yàn)。

●【沖A難點(diǎn)】 1.23題考查的是Fe、Fe2O3、CuO的混合物與稀鹽酸反應(yīng)，求混合物中Fe的質(zhì)量。本題中要弄清Fe和鹽酸、FeCl3溶液、CuCl2溶液均發(fā)生反應(yīng)，要計(jì)算Fe的質(zhì)量要把這三者所消耗的Fe的質(zhì)量加起來。有少數(shù)同學(xué)忽略了和鹽酸反應(yīng)生成H2的Fe的質(zhì)量。還有少數(shù)同學(xué)求出了混合物中Fe元素的質(zhì)量；2.24題的乙酰水楊酸和NaHCO3溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式對于非化學(xué)班的同學(xué)來說是有一定難度的，課本上沒有見過這樣方程式，若同學(xué)們能將乙酸與 NaHCO3溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式遷移過來就可以了；3.26題的失分點(diǎn)在最后兩空。題目給出一定體積的NaOH溶液與(NH4)2SO4和 NH4HSO4樣品反應(yīng)的情況，隨著樣品質(zhì)量增加(1)、(2)兩組數(shù)據(jù)中產(chǎn)生H2的質(zhì)量相同，而第(3)組數(shù)據(jù)中產(chǎn)生的NH3的質(zhì)量反而減少了，學(xué)生迷惑就在NH3的質(zhì)量為什么減少上。其實(shí)本題考的是溶液中NH4+、H+與OH-離子反應(yīng)的先后順序問題，弄清這個(gè)順序后這道題就不難了。

●【試卷分析】今年化學(xué)難度穩(wěn)中有升。為了甄別優(yōu)等生，在拉分題設(shè)計(jì)上，今年一反常態(tài)，突破了圍繞中學(xué)化學(xué)的“三大守恒”命題的圈圈，考的是離子反應(yīng)的順序問題，從23 題、26題中都能找到這樣的痕跡。今年考題無機(jī)推斷難度低于去年。去年框圖中出現(xiàn)12種物質(zhì)，今年只有7種，且只圍繞氮及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。同時(shí)考查了結(jié)合圖表以考查學(xué)生分析、解決問題的能力。第26題的圖表中出現(xiàn)了三組數(shù)據(jù)，學(xué)生首先要從表格中分析出數(shù)據(jù)的規(guī)律，然后結(jié)合化學(xué)知識(shí)分析出為什么會(huì)出現(xiàn)這樣規(guī)律，從表象數(shù)據(jù)分析出問題的本質(zhì)，從而進(jìn)一步解決問題。

( 文章轉(zhuǎn)載請標(biāo)明：ms211中國美術(shù)高考網(wǎng) )