他稱，近年來高考加分政策在執(zhí)行中亂象叢生，為獲取加分資格或身份而弄虛作假、違法亂紀(jì)的現(xiàn)象不斷發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了教育的公平和公正。

事實(shí)上，目前通過高考加分選拔特長生的政策初衷早已名存實(shí)亡，甚至淪為各級(jí)權(quán)貴階層給子女加分的道具。表面上，這是由于相關(guān)制度缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督體制，實(shí)際上還在于這一政策本身有嚴(yán)重的先天缺陷。

“依照最初的奧林匹克競賽設(shè)計(jì)，各種奧賽屬于課外活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)有余力、有興趣的學(xué)生自愿參加的原則。但是在現(xiàn)實(shí)中，由于奧賽與高中學(xué)校選擇以及高考保送和加分政策等掛鉤，學(xué)生參加奧賽獲獎(jiǎng)情況在有些地方甚至與教育系統(tǒng)的內(nèi)部評(píng)價(jià)掛鉤，這就勢(shì)必把奧賽功利化�！崩詈s說。為了讓孩子通過奧賽競賽獲得加分，家長千方百計(jì)地送孩子參加各種奧賽培訓(xùn)班，“綁架”了無數(shù)天性自然的孩子，這實(shí)在是違背了基礎(chǔ)教育和青少年成長發(fā)展的規(guī)律。

各種奧林匹克競賽如此，其他加分項(xiàng)目也大同小異。

最近教育部、國家民委、公安部、國家體育總局、中國科協(xié)等五部委聯(lián)合發(fā)文規(guī)范和調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目。文件中雖然規(guī)定奧賽獲獎(jiǎng)?wù)卟辉倬邆浔Ｋ蜕洗髮W(xué)的資格，但是參加全國中學(xué)生（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，仍然可由生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)決定是否在其高考成績基礎(chǔ)上增加不超過20分向高校投檔，可見這是一個(gè)留有“后門”的政策。

李海榮認(rèn)為，真正的教育，其責(zé)任應(yīng)該是以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者成人為要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性，培養(yǎng)人格，改善人生為目的。要把“素質(zhì)教育”落在實(shí)處，就必須取締各種形式的高考加分，而應(yīng)該在高考的內(nèi)容上下功夫。

他建議，在所有考生都要考的科目中，不同類別的考生可以分級(jí)考試，比如藝術(shù)、體育類，外語、數(shù)學(xué)等考試可以答低級(jí)別的試卷；另外也要增加考生選考科目的數(shù)量，以利于堅(jiān)持在“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的原則下選拔一些偏才、怪才。

李海榮說：“取締各種形式的高考加分，并不是也要一定同時(shí)取消屬于課外活動(dòng)的，學(xué)有余力、有興趣的學(xué)生自愿參加的各種競賽。在各種競賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在其他條件相同的情況下，高�？梢宰灾骺紤]是否優(yōu)先錄取�！�

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