“一年多考”值得一試

其實，每年多次考試的方法早就有“早行人”。比如：加拿大每年都有多次省考。學生們可以在1月份考數學，5月份考化學，6月份考物理，如此等等。而且，學生有了更多的機會。

這樣做的好處是顯而易見的，一是學生不用連續(xù)考兩三天那么緊張；二是等于是給學生創(chuàng)造了多次機會,打破了“一考定終身”的僵硬格局，有利于構建多元化考試評價和多樣化選拔錄取相結合的現代高校招生考試制度。

雖然這樣一來，出題的工作量、監(jiān)考的工作量、考生的考試費用等等都會大大增加，但筆者認為，可以把出題、監(jiān)考、評卷、管理等方面的成本，全部轉化為考試費用，讓學生負擔。多交一點錢，就可以大為減輕心理壓力，增加了很多機會，何樂而不為？

而且，對于家庭經濟確有困難而無法承受考試費用上漲的考生，可以考慮減少或免除其考試費用。

馬廣志

“一年多考”或加重學生負擔

作為親身經歷數次高考模式變革的一線教師，我認為一年多次考試，強化了高考次數，可能加重學生的應考心理壓力和學業(yè)負擔。

以江蘇高考為例，現在表面上看三位一體招生考試評價體系,減輕了以往學生一考定終身的心理負擔，但是在高二期間就要進行的計算機合格和學業(yè)水平測試,就著實讓各中學忙得夠嗆，對于這兩次小型高考無論是教師還是學生誰也不敢怠慢,因為這將關系到后面高考是否有資格報名和高考錄取加分。

因此,許多高中從高一開始就加班加點惡補高二測試學科, 雖然這比以往依據總分錄取，更強調了全科綜合發(fā)展，但每一科的競爭和應試程度，一點也不低，甚至更強化了。如果有一個科目沒有過關，將在來年重新參加考試，但高三已經不開這個科目了，考生只能自己找家教復習，還直接影響了該同學高三其他學科的學習，這樣看來，高考整體的競爭沒有弱化，單科的競爭反而被強化了，應試教育甚至變本加厲了。

楊亞軍

高考改革不能急功近利

現在，招生腐敗，“分數不夠錢來湊”的教訓太多。清理并規(guī)范升學加分政策，固然是好事。但是，把學業(yè)水平考試作為高考錄取參考依據，其公信度是一個繞不過去的話題。學業(yè)水平測試、綜合評價容易造假的問題，應引起足夠重視。

完善制度設計，對學業(yè)水平測試與綜合素質評價，制定明確合理、易于操作的評價標準，讓評價在量化、公開的尺度下進行。避免因評價標準模糊、程序不透明、測量的尺子太多，而滋生腐敗，造成教育不公。這實際上是對高考改革制度設計合理性的考驗。

總之，高考改革不僅要提出路線圖，而且要廣泛征求意見，小心求證。如果高考朝著維護教育公平、利于人才培養(yǎng)的方向改革；如果高考改革拋棄急功近利思維，循序漸進、謹慎操作；如果將高考改革程序放到陽光下暴曬，高考改革誠信與公正也會逐步被社會認可。葉祝頤

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