面對競相報(bào)考藝考“沖刺”班的學(xué)生和家長，中央音樂學(xué)院副院長周海宏再次發(fā)出了“藝術(shù)教育要以熱愛藝術(shù)、享受藝術(shù)為根本目的”的呼吁。在這位有著20多年藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的教授看來，持續(xù)了近30年的兒童學(xué)琴教育，沒有培養(yǎng)出一代熱愛音樂、享受藝術(shù)的國民是一個(gè)值得思考的嚴(yán)重問題。

把學(xué)習(xí)音樂視作實(shí)現(xiàn)“明星夢”的捷徑，為了考級攀比，為了升學(xué)加分，為了考上特長生……這些不是以熱愛藝術(shù)、享受藝術(shù)為目的的藝術(shù)教育，包含了嚴(yán)重的過于專業(yè)化的枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，使得很多孩子“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)”。

“恰恰是在這種被扭曲的‘音樂教育’中，孩子的感性能力被弱化，未來的生命質(zhì)量也不會高�！敝芎：暾f，“正是因?yàn)楦行运刭|(zhì)的培養(yǎng)缺位，才造成在物質(zhì)生活日益豐富的今天，很多人都感覺不到幸福，反而會感到空虛的普遍現(xiàn)象。”

不僅如此，在專家看來，大到拙劣的城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)……小到平庸的室內(nèi)裝修和民用產(chǎn)品……產(chǎn)品缺少國際競爭力，一個(gè)重要原因就是從設(shè)計(jì)者，到產(chǎn)品決策者，到商業(yè)流通者，到最終用戶的感性素質(zhì)低。

“如果一個(gè)人缺少感性素質(zhì)，他就缺少享受與創(chuàng)造美的能力�！敝芎：暾f，“必須要通過真正的藝術(shù)教育來進(jìn)行感性素質(zhì)的培養(yǎng)！”

長期以來，我國藝術(shù)教育往往過于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的認(rèn)識功能與道德教育功能，在一定程度上忽略了對感性素質(zhì)的培養(yǎng)。

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