去年9月，我省高中新課改開始全面實施。時隔一年多，新課改進行得還順利嗎？昨日，我省各州市的近百名中學校長和基礎(chǔ)教育的分管負責人共同進行課改一年來的省、州市共建“樣本校”的經(jīng)驗交流。在對高中新課改方向表示肯定的同時，不少校長仍舊感嘆，新課改實施難度大、授課時間不夠、新課程缺少設(shè)備。而我省新高考方案何時能夠明確，則成為校長們的一個心結(jié)。

分組自主學習 學生兩極分化

新課改的重要意圖之一就是將課堂從老師手中還給學生，對學生自主性學習的要求較高，實際操作存在一些困難。教師們普遍感到教學方法選擇很困難，若以教師講解為主，就有悖于新課程理念，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。若以學生自主探究學習為主，又難以駕馭課堂，甚至難調(diào)動學生自主學習。許多老師組織學生以小組為單位進行自主學習，最終要么教學時間不夠，學習難以深入；要么學生兩極分化突出，有的學生把自主學習變成了個人表演，有的學生則不學不動不交流。此外，小組學習表面上看著熱鬧，但時間內(nèi)耗偏多，學習收獲不大。

課多課時少 教學難完成

有老師反映，新課改后，課程內(nèi)容較過去有增無減，必修教材在內(nèi)容和編排上體現(xiàn)了探索性，有利于學生自主能動性的發(fā)揮，但課時少，教師直接講解都比較難完成，要讓學生自主探索就更難完成了。根據(jù)課程設(shè)計者的解釋，要重基礎(chǔ)，不要追求一次到位，要讓學生以后結(jié)合自己的興趣愛好有選擇地循環(huán)加深。其實，如果學得太淺，鞏固跟不上，邊學邊忘，又迫于升學考試的壓力，會導致“穿新鞋走老路”。

通用技術(shù)課程設(shè)置仍困難

通用技術(shù)課程的設(shè)置成為新課改以來對各中學最大的挑戰(zhàn)之一。有學校反映，通用技術(shù)課缺乏實踐的場地和硬件設(shè)施，根本無法適應學生輪流實踐訓練。學生電腦人機比遠遠達不到需求，如按照國家開設(shè)多門選修課的要求，還需要新建大量教室，這是特別困難或不可能實現(xiàn)的事。

由于我省師范類高校并未設(shè)置“通用技術(shù)”專業(yè)，此類教師的專門培養(yǎng)依舊處于空缺狀態(tài)。而此次“樣本�！敝懈吆簦處煃徫唤Y(jié)構(gòu)性缺編的情況嚴重。

新高考方案 成期盼熱點

“新的高考方案究竟何時能夠出臺？”安寧中學校長劉明感言道，今年才實施高中新課改的四川已經(jīng)出臺了新高考方案，而我省動作遲緩得多。和劉明一樣，昆三中、曲一中等校也表示對新高考方案盡早出臺的期待。而他們關(guān)心的則是，新高考方案與新課程教學是否兼容？學業(yè)水平測試與綜合素質(zhì)評價在高考中的關(guān)系到底是如何的？

記者多次撥打省招考院相關(guān)負責人電話均未接通，沒能獲得有關(guān)高考新方案最新進展的有關(guān)消息。而根據(jù)此前的介紹，云南省新的高考方案將與其他已經(jīng)實施新高考的省份有所不同，屬于一個較為折中的方案。既考慮到對創(chuàng)新型人才的選拔，又結(jié)合了云南課改的實際。新方案擬采取多次考試、多次錄取的方式。例如一些考生既可以參加上半年全國統(tǒng)一的高考，也可以參加定向招生、推薦招生等考試方式，而錄取模式也包括破格錄取、開卷錄取等多種方式。

除此之外，教師的教學與教育工作如何進行評定；學生管理中，教學班與行政班的銜接等問題也是校長們關(guān)心的問題。

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