《調(diào)整意見》以教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和《山東省普通高中各科目教學(xué)實(shí)施意見(試行)》為依據(jù)，整體上不違背國家課程方案總體要求、不影響學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)，主要解決普通高中9個(gè)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容偏多、部分要求偏高、課程模塊之間內(nèi)容重復(fù)等問題。

以語文為例，調(diào)整方案提出部分文本可由課內(nèi)精讀調(diào)整為課內(nèi)略讀，或由課內(nèi)略讀調(diào)整為課外瀏覽;部分文本可選擇其中幾個(gè)精彩段落學(xué)習(xí);部分文本可適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，把理解改為了解，并在此基礎(chǔ)上把背誦全文改為背誦部分名句或名段;在表達(dá)和交流方面，要求每學(xué)期課內(nèi)(45分鐘)寫作600字以上的文章應(yīng)不少于6篇，課外練筆不少于3000字。

“總的來說，調(diào)整部分占教學(xué)內(nèi)容總量的10%左右，可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促使他們更好地掌握學(xué)習(xí)方法，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。”參加了物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的濟(jì)南市教學(xué)研究室高中科科長田序海說，高考考試說明涉及的主干知識(shí)不會(huì)變化，不會(huì)降低課程要求，因此對(duì)學(xué)生高考幾乎沒有影響。

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