在談及考試說明中各科考試變化時，臧鐵軍說，事實上每一個學(xué)科都有類似這樣的變化。比如化學(xué)學(xué)科，由過去的重視測試化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的一些掌握情況，轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冃碌目荚囌f明里面，以能力測試為主導(dǎo)，在測試考試進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面地檢測學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，正面去呼應(yīng)化學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的改革要求，也就是課表里說的，由唯認(rèn)知性的評價轉(zhuǎn)向?qū)茖W(xué)素養(yǎng)的評價；由以甄別選拔為主要目的，轉(zhuǎn)向以激勵和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨的這樣一種評價。

數(shù)學(xué)里面也有這種情況，比如說數(shù)學(xué)這個學(xué)科，它不僅特別關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且還針對考生的個性心理品質(zhì)提出了一些要求，這里面包括心態(tài)平和，合理支配時間，實事求是的科學(xué)態(tài)度解答問題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神等等。

其實考察的能力體系方面也有變化，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，各科對能力體系都進(jìn)行了構(gòu)建、細(xì)化和解釋，所以使考試說明的能力體系現(xiàn)在看起來更加通識、更加明確，也更加全面。比如說數(shù)學(xué)，以往要考察思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題能力這四種能力，現(xiàn)在調(diào)整為要考察抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理、分析問題和解決問題的能力這六種能力，并且對每個能力的水平做了一個分層解釋。

為了更好地體現(xiàn)課標(biāo)對綜合能力語言的要求，比如說英語學(xué)科對聽的能力，新增加了記錄或加工所獲取信息的能力。對讀的能力新增加了理解句子，理解段落之間的邏輯關(guān)系的要求。對寫的能力的要求，由原來的兩條變成了三條，從這三條來看是更加具體，更加明確了。

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