早在2003年，教育部就確定了高考的改革目標——逐步建立以統(tǒng)一考試為主、多元化考試和多樣化選拔錄取相結(jié)合的高招制度。此后，分省自主命題、高職單獨招生、擴大高校自主招生規(guī)模等政策相繼出臺。今年，山東、廣東、海南、寧夏、江蘇等高中新課程實驗省區(qū)試行高考新方案，逐步實現(xiàn)高招評價體系多元化，被教育部認為是高考改革的方向。2010年，全國所有省份都將進入高中新課程實驗，也就是說，到2013年，全國所有省份都將實行新課程高考。

值得關(guān)注的是，包括學生的平時成績、會考成績在內(nèi)的學業(yè)水平測試成績將被納入“新”高考方案中。此外，包括身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等指標，研究性學習報告、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)及班主任評價等在內(nèi)的綜合素質(zhì)評價“鑒定報告”，將與學生的電子檔案一起提交高校，為高校錄取新生提供參考。

高校學生司有關(guān)負責人表示，今年底或明年初，教育部將出臺關(guān)于高中新課程學生學業(yè)水平測試的國家級指導(dǎo)性意見，規(guī)范新課程的學業(yè)水平測試。目前，有些省份的學業(yè)水平測試由地市級教育考試部門組織，權(quán)威性有限。教育部有關(guān)負責人表示，只有當高中學業(yè)水平測試全部由省級教育考試部門組織時，學生成績水平的權(quán)威性才能得到保證，這也將為學業(yè)水平測試成績作為高校錄取考生參考依據(jù)的新規(guī)推行奠定基礎(chǔ)。

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