這是一場(chǎng)完全可以稱之為“學(xué)習(xí)革命”的新課程實(shí)驗(yàn)，它在以人為本、注重素質(zhì)、全面發(fā)展的教育理念指引下，從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)到教學(xué)管理，都較以往發(fā)生了轉(zhuǎn)折性的變革，其影響更是空前而深遠(yuǎn)。

從“老師講”到“學(xué)生想”

走進(jìn)吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高一年級(jí)課堂，給人感受最深的，就是由課程內(nèi)容、教學(xué)方式的變革所引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。高一·八班學(xué)生于超對(duì)此感到由衷高興，他說(shuō)：“無(wú)論哪門課，老師經(jīng)常會(huì)提出一些問(wèn)題，讓我們?cè)谔接懼袑ふ医鉀Q問(wèn)題的方法和思路，尤其是物理、化學(xué)課有許多演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，讓我們得到很大鍛煉�！笔�(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)楊曉雷一直堅(jiān)持在一線教學(xué)，對(duì)新教材的變化深有感觸，“拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，新教材在保留原有經(jīng)典篇目的基礎(chǔ)上，增加了許多具有時(shí)代感的新人新作，貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生的認(rèn)知水平，更注重提高學(xué)生能力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這也讓老師們有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要教給學(xué)生獲取知識(shí)的能力。”

起稿、繃框、畫(huà)蠟、上色，十幾個(gè)學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，不僅對(duì)蠟染的制作工藝流程有了大致了解，還親自嘗試著做出一幅幅富有想象力的蠟染作品。這是東北師大附中為高一學(xué)生開(kāi)設(shè)的通用技術(shù)課——“蠟染工藝制作”中的情景。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)增加的重點(diǎn)內(nèi)容，通用技術(shù)課和選修課在這個(gè)學(xué)期首次走進(jìn)了高中生的課堂。談及如此開(kāi)課的目的，學(xué)校高一年級(jí)副主任郭彩鳳說(shuō)：“就是要讓學(xué)生掌握一些基本技能，注重全面發(fā)展，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)�！�

為了滿足學(xué)生多樣化的需求，師大附中第一輪校本選修課一次就開(kāi)設(shè)了30多門，從《前衛(wèi)藝術(shù)》到《函數(shù)拓展》，從《宇宙探秘》到《程序設(shè)計(jì)與算法》，課程內(nèi)容涵蓋十幾個(gè)學(xué)科。雖然每門課的選修人數(shù)規(guī)定不得超過(guò)63人，但是學(xué)生的選課熱情之高還是出乎老師的意料，許多課程被選滿了，一些同學(xué)沒(méi)來(lái)得及選到自己喜歡的課，只好等第二輪選修課開(kāi)課再?gòu)浹a(bǔ)缺憾。高一·十一班學(xué)生李軼男和高一·九班學(xué)生郭心怡選修了語(yǔ)文課《影視鑒賞》，雖然下課了，卻還沉浸在巨大的收獲和興奮之中：“老師結(jié)合電影《三峽好人》，給我們講述了電影發(fā)展的歷史和電影制作的基本知識(shí)，教我們?nèi)绾螐溺R頭、配樂(lè)中體會(huì)導(dǎo)演意圖和潛在表達(dá)的思想，非常有深意�！�

多幾把評(píng)價(jià)的尺子

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，運(yùn)用發(fā)展性和多元化評(píng)價(jià)方法，堪稱新課程實(shí)驗(yàn)中的“亮點(diǎn)”。吉林省普通高中新課程方案(試行)中明確規(guī)定，要以促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)6個(gè)方面。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)楊曉雷對(duì)此大加贊賞：“課程評(píng)價(jià)不再惟分?jǐn)?shù)而論，而是全面客觀地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)人特長(zhǎng)。盡管綜合評(píng)價(jià)的程序很復(fù)雜，涉及學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定和聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)等多個(gè)步驟，但是學(xué)校已為此成立了專門的工作小組，并為每個(gè)學(xué)生建立了綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，記錄他們的成長(zhǎng)歷程�！�

新課程實(shí)驗(yàn)還為學(xué)校教學(xué)管理等諸多方面帶來(lái)挑戰(zhàn)。記者在東北師大附中看到這樣的情景，校本選修課由于需要學(xué)生“走班”，被固定安排在每星期六下午2點(diǎn)以后，為了方便學(xué)生找教室，學(xué)校事先已把選修課的課程表發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里，上面標(biāo)明了授課地點(diǎn)、授課時(shí)間和教師姓名、選課人數(shù)，每個(gè)教室門口也張貼了醒目的課題名稱，學(xué)校還為沒(méi)選課的同學(xué)留出專門的教室上自習(xí)。據(jù)郭彩鳳介紹：“為了把選課過(guò)程科學(xué)化、制度化，學(xué)校還在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了教學(xué)管理平臺(tái)，學(xué)生和家長(zhǎng)上網(wǎng)就可以登錄平臺(tái)，商量選課，實(shí)踐證明這種方式是可取的，在第一輪校本選修課中，絕大多數(shù)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)選課�！�

省教育學(xué)院副院長(zhǎng)張德利說(shuō)：“與義務(wù)教育階段課程改革相比，普通高中課程改革專業(yè)性更強(qiáng)、涉及面更廣、難度更大，它決不是簡(jiǎn)單地?fù)Q換教材，也不是機(jī)械地執(zhí)行國(guó)家的高中課程方案和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，而是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和制度構(gòu)建的實(shí)踐過(guò)程，其中許多問(wèn)題細(xì)致入微，需要教育部門管理者予以重視。”

在探索中前行

“這次新課改是國(guó)家第八次基礎(chǔ)教育課程改革，無(wú)論從廣度到深度，都是前七次課改無(wú)法比擬的�！睎|北師大附中語(yǔ)文教研室主任孫立權(quán)談及新課改時(shí)這樣說(shuō)，“以往我們的教育更多是注入式、填鴨式的，而新課改使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力受到重視，他們不再像盛滿知識(shí)的‘容器’，而被看成是一個(gè)個(gè)有著豐富內(nèi)心世界的活生生的人�！�

然而，任何一次變革都不可能是一路平坦的，總要經(jīng)歷從激動(dòng)興奮——困惑苦惱——論爭(zhēng)反思——理性行動(dòng)的過(guò)程。由于新課程實(shí)驗(yàn)在我省剛剛起步，一些觀念上的困惑不免存在：有人說(shuō)，高考指揮棒不改變，新課改難以在真正意義上實(shí)現(xiàn)；也有人認(rèn)為，新理念好理解，難就難在如何轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。針對(duì)這些問(wèn)題，張德利認(rèn)為：首先需要解決的還是觀念問(wèn)題，廣大教師、教育工作者必須堅(jiān)定信念，真正認(rèn)清課改的最終目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育；其次，大家期待的我省高考改革方案目前正在研制中，在借鑒首批高中課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，肯定會(huì)對(duì)新課改精神有所體現(xiàn)；最后，老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡可能把新理念加以運(yùn)用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。

從目前教育部門的調(diào)研情況看，新課改面臨的難題還有很多：高中學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師隊(duì)伍緊缺，尤其“通用技術(shù)”這門新課的專任教師奇缺；農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教學(xué)條件、硬件設(shè)備有待改善；高考和高校招生改革需要不斷深入……這些問(wèn)題都迫切需要政府及相關(guān)部門給予關(guān)注，協(xié)作解決，為新課改順利實(shí)施保駕護(hù)航。(記者：金姝)

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