這是一場完全可以稱之為“學(xué)習(xí)革命”的新課程實驗，它在以人為本、注重素質(zhì)、全面發(fā)展的教育理念指引下，從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價到教學(xué)管理，都較以往發(fā)生了轉(zhuǎn)折性的變革，其影響更是空前而深遠(yuǎn)。

從“老師講”到“學(xué)生想”

走進(jìn)吉林省實驗中學(xué)的高一年級課堂，給人感受最深的，就是由課程內(nèi)容、教學(xué)方式的變革所引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。高一·八班學(xué)生于超對此感到由衷高興，他說：“無論哪門課，老師經(jīng)常會提出一些問題，讓我們在探討中尋找解決問題的方法和思路，尤其是物理、化學(xué)課有許多演示實驗、隨堂實驗，老師鼓勵我們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，讓我們得到很大鍛煉�！笔嶒炛袑W(xué)副校長楊曉雷一直堅持在一線教學(xué)，對新教材的變化深有感觸，“拿語文學(xué)科來說，新教材在保留原有經(jīng)典篇目的基礎(chǔ)上，增加了許多具有時代感的新人新作，貼近現(xiàn)實生活和學(xué)生的認(rèn)知水平，更注重提高學(xué)生能力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這也讓老師們有意識地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在傳授知識的同時，要教給學(xué)生獲取知識的能力。”

起稿、繃框、畫蠟、上色，十幾個學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，不僅對蠟染的制作工藝流程有了大致了解，還親自嘗試著做出一幅幅富有想象力的蠟染作品。這是東北師大附中為高一學(xué)生開設(shè)的通用技術(shù)課——“蠟染工藝制作”中的情景。作為新課程標(biāo)準(zhǔn)增加的重點(diǎn)內(nèi)容，通用技術(shù)課和選修課在這個學(xué)期首次走進(jìn)了高中生的課堂。談及如此開課的目的，學(xué)校高一年級副主任郭彩鳳說：“就是要讓學(xué)生掌握一些基本技能，注重全面發(fā)展，使他們的個性得到張揚(yáng)�！�

為了滿足學(xué)生多樣化的需求，師大附中第一輪校本選修課一次就開設(shè)了30多門，從《前衛(wèi)藝術(shù)》到《函數(shù)拓展》，從《宇宙探秘》到《程序設(shè)計與算法》，課程內(nèi)容涵蓋十幾個學(xué)科。雖然每門課的選修人數(shù)規(guī)定不得超過63人，但是學(xué)生的選課熱情之高還是出乎老師的意料，許多課程被選滿了，一些同學(xué)沒來得及選到自己喜歡的課，只好等第二輪選修課開課再彌補(bǔ)缺憾。高一·十一班學(xué)生李軼男和高一·九班學(xué)生郭心怡選修了語文課《影視鑒賞》，雖然下課了，卻還沉浸在巨大的收獲和興奮之中：“老師結(jié)合電影《三峽好人》，給我們講述了電影發(fā)展的歷史和電影制作的基本知識，教我們?nèi)绾螐溺R頭、配樂中體會導(dǎo)演意圖和潛在表達(dá)的思想，非常有深意�！�

多幾把評價的尺子

根據(jù)學(xué)生的個性差異，運(yùn)用發(fā)展性和多元化評價方法，堪稱新課程實驗中的“亮點(diǎn)”。吉林省普通高中新課程方案(試行)中明確規(guī)定，要以促進(jìn)學(xué)生積極、主動發(fā)展為目標(biāo)，對學(xué)生實行綜合素質(zhì)評價，主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)6個方面。省實驗中學(xué)副校長楊曉雷對此大加贊賞：“課程評價不再惟分?jǐn)?shù)而論，而是全面客觀地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個人特長。盡管綜合評價的程序很復(fù)雜，涉及學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評定和聽取家長意見等多個步驟，但是學(xué)校已為此成立了專門的工作小組，并為每個學(xué)生建立了綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，記錄他們的成長歷程�！�

新課程實驗還為學(xué)校教學(xué)管理等諸多方面帶來挑戰(zhàn)。記者在東北師大附中看到這樣的情景，校本選修課由于需要學(xué)生“走班”，被固定安排在每星期六下午2點(diǎn)以后，為了方便學(xué)生找教室，學(xué)校事先已把選修課的課程表發(fā)到每個學(xué)生手里，上面標(biāo)明了授課地點(diǎn)、授課時間和教師姓名、選課人數(shù)，每個教室門口也張貼了醒目的課題名稱，學(xué)校還為沒選課的同學(xué)留出專門的教室上自習(xí)。據(jù)郭彩鳳介紹：“為了把選課過程科學(xué)化、制度化，學(xué)校還在網(wǎng)上開設(shè)了教學(xué)管理平臺，學(xué)生和家長上網(wǎng)就可以登錄平臺，商量選課，實踐證明這種方式是可取的，在第一輪校本選修課中，絕大多數(shù)學(xué)生都實現(xiàn)了上網(wǎng)選課�！�

省教育學(xué)院副院長張德利說：“與義務(wù)教育階段課程改革相比，普通高中課程改革專業(yè)性更強(qiáng)、涉及面更廣、難度更大，它決不是簡單地?fù)Q換教材，也不是機(jī)械地執(zhí)行國家的高中課程方案和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，而是一個充滿探索、創(chuàng)造和制度構(gòu)建的實踐過程，其中許多問題細(xì)致入微，需要教育部門管理者予以重視�！�

在探索中前行

“這次新課改是國家第八次基礎(chǔ)教育課程改革，無論從廣度到深度，都是前七次課改無法比擬的�！睎|北師大附中語文教研室主任孫立權(quán)談及新課改時這樣說，“以往我們的教育更多是注入式、填鴨式的，而新課改使學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力受到重視，他們不再像盛滿知識的‘容器’，而被看成是一個個有著豐富內(nèi)心世界的活生生的人�！�

然而，任何一次變革都不可能是一路平坦的，總要經(jīng)歷從激動興奮——困惑苦惱——論爭反思——理性行動的過程。由于新課程實驗在我省剛剛起步，一些觀念上的困惑不免存在：有人說，高考指揮棒不改變，新課改難以在真正意義上實現(xiàn)；也有人認(rèn)為，新理念好理解，難就難在如何轉(zhuǎn)變成教學(xué)行為。針對這些問題，張德利認(rèn)為：首先需要解決的還是觀念問題，廣大教師、教育工作者必須堅定信念，真正認(rèn)清課改的最終目的是全面實施素質(zhì)教育；其次，大家期待的我省高考改革方案目前正在研制中，在借鑒首批高中課改實驗區(qū)高考經(jīng)驗的同時，肯定會對新課改精神有所體現(xiàn)；最后，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該盡可能把新理念加以運(yùn)用，及時總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。

從目前教育部門的調(diào)研情況看，新課改面臨的難題還有很多：高中學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，教師隊伍緊缺，尤其“通用技術(shù)”這門新課的專任教師奇缺；農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教學(xué)條件、硬件設(shè)備有待改善；高考和高校招生改革需要不斷深入……這些問題都迫切需要政府及相關(guān)部門給予關(guān)注，協(xié)作解決，為新課改順利實施保駕護(hù)航。(記者：金姝)

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